“近些年，文物保護與修復(fù)的人員數(shù)量已有大幅增加，但隨著我國文物數(shù)量的激增，文物保護與修復(fù)專業(yè)人才依然高度短缺。”山東省文物保護修復(fù)與鑒定中心無機質(zhì)文物保護部主任蔡友振告知記者。考古專業(yè)的冷門、人才的缺失，嚴重影響我國文化遺產(chǎn)保護的進一步發(fā)展，也成為了制約科研工作深入開展的一個瓶頸。

“缺人?！鄙綎|省濟南市章丘區(qū)博物館副館長王亮直言，“很多同事都是歷史學專業(yè)畢業(yè)的，博物館學、文物修復(fù)、文物鑒定、考古學等專業(yè)人員稀缺。”

三維激光掃描儀、RTK測量儀器、無人機……最前沿的儀器裝備被引入遺址發(fā)掘、文物修復(fù)、研究分析、展示傳播等考古“全鏈條”中。通過不斷更新迭代的“黑科技”，考古從業(yè)者得以360度無死角把遺址及發(fā)掘文物搬進電腦中。

作為文化遺產(chǎn)大國，我國擁有不可移動文物76萬余處、館藏文物超過1億件(套)，博物館6833家，其中大量待修復(fù)的文物深藏于庫房之中。然而，全國文博系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)人員非常缺乏，具備精湛修復(fù)技藝與知識水平的文物修復(fù)師更少，現(xiàn)實的供需不平衡使得“文物修復(fù)師比文物還要稀缺”。

“全科人才的培養(yǎng)離不開足夠的實踐磨練，我們培育的文物專業(yè)人才在行業(yè)內(nèi)很搶手。像江西省?；韬钅沟陌l(fā)掘，陜西省陽關(guān)鎮(zhèn)遺址的發(fā)掘，都有我們學生的身影?！比R蕪職業(yè)技術(shù)學院文物與藝術(shù)系帶頭人陳濤吉說。

“不僅是培養(yǎng)專業(yè)修復(fù)技工，更是培養(yǎng)有專業(yè)技術(shù)能力，又能對基層文物保護事業(yè)規(guī)劃發(fā)展提出創(chuàng)新性思路的高層次專業(yè)人才。畢業(yè)即‘入編’，是為留住人才?！辈逃颜裾f。

濟南市章丘區(qū)博物館是國家一級博物館，擁有9000多平方米的展陳面積，近2.6萬件館藏。王亮告訴記者，按照一級館的要求，博物館需要開展更多社教活動、舉辦更多展覽，但人才的缺乏，導(dǎo)致基層博物館開展這些工作遇到了難題，只能向上級部門尋求幫助。

據(jù)了解，文物全科人才在校學習期間免除學費、住宿費，并獲得一定的生活補助。文物全科人才畢業(yè)后要按照事業(yè)單位公開招聘制度有關(guān)要求和定向培養(yǎng)協(xié)議到縣(市、區(qū))及以下文物保護事業(yè)單位工作。

最新數(shù)據(jù)顯示，萊蕪職業(yè)技術(shù)學院文物與藝術(shù)系畢業(yè)生就業(yè)率達97%，對口就業(yè)率80%以上，用人單位滿意度100%。涌現(xiàn)出了從事西漢?；韬钅钩鐾廖奈镄迯?fù)的張燁亮，淄博市最年輕的工藝美術(shù)大師劉新宇，在《考古》發(fā)表學術(shù)論文的博士生常經(jīng)宇等一大批優(yōu)秀學生。

依托校內(nèi)國家級生產(chǎn)性實訓基地和校外實訓基地，把需要修復(fù)的真實文物作為實訓載體，“真題真做”；實踐教學直接走進考古工地，“真活真干”。

據(jù)悉，萊蕪職業(yè)技術(shù)學院將籌備建設(shè)文物產(chǎn)業(yè)學院，實施“訂單式”人才培養(yǎng)，針對行業(yè)特點和發(fā)展需求，給予考古人才充足的發(fā)展晉升空間。高質(zhì)量發(fā)展、高水平就業(yè)，讓學生們從實踐出發(fā)，符合新時代文物行業(yè)對專業(yè)人才的需求。

在萊蕪職業(yè)技術(shù)學院文物數(shù)字化實訓中心的教室中，通過計算機操作建模軟件的學生李帆正在對一件青銅器進行3D建模，他介紹道：“如果用傳統(tǒng)的方法，是用石膏翻模，冷卻后材料尺寸縮小，修復(fù)成功率受很大影響。但現(xiàn)在，我們采用三維掃描記錄原型數(shù)據(jù)，制作模具時，通過設(shè)置收縮率，使得冷卻后模具大小不受影響，而且紋路會更加清晰?！?/p>

山東省文化和旅游廳人事處副處長錢玉新告訴記者，他們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，文保單位人才短缺，主要體現(xiàn)在有全科專業(yè)知識背景的人員缺少。以文物修復(fù)工作為例，修復(fù)一件文物需要了解其歷史，能制定專業(yè)修復(fù)方案，同時還得有一定修復(fù)操作層面的技能，沒有全面、過硬的文保專業(yè)背景，這項工作很難開展。

“故紙堆”也能通過數(shù)字化技術(shù)發(fā)掘出新的寶藏，“冷板凳”專業(yè)也能取得令人矚目的成就。如何培養(yǎng)能夠熟練應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的考古專業(yè)人才？據(jù)悉，今年萊蕪職業(yè)技術(shù)學院將進行課程改革，對過時的課程進行刪減、壓縮，同時增加更符合行業(yè)未來發(fā)展方向的課程。

开元567棋牌今年4月，山東省文化和旅游廳等六部門聯(lián)合出臺《山東省文物全科人才定向培養(yǎng)實施辦法》，提出用5年時間為縣(市、區(qū))及以下文物保護事業(yè)單位共計培養(yǎng)不超過300名文物全科人才。山東的一些職業(yè)院校也在積極探索文物人才培養(yǎng)方式。

針對文博行業(yè)面臨的人才需求問題，4月15日，山東省出臺《山東省文物全科人才定向培養(yǎng)實施辦法》，提出用5年時間為縣(市、區(qū))及以下文物保護事業(yè)單位共計培養(yǎng)不超過300名文物全科人才，重點向省內(nèi)9個文物大市、20個文物大縣傾斜。

人才缺乏堪稱困擾我國考古界已久的“頑癥”。據(jù)統(tǒng)計，截至2022年，全國文博系統(tǒng)18萬從業(yè)人員中，專業(yè)技術(shù)人員僅5.5萬余人，平均每個博物館不足10人。其中具備精湛技藝與知識水平的文物修復(fù)師少之又少。

有人把考古工作者比喻為“莊稼漢”，因為考古專業(yè)學生在學習理論知識的同時，更需要扎實的田野考古訓練?！案鶕?jù)真實的工作場景，把學生的培養(yǎng)過程放到未來的工作環(huán)境當中。實踐課時占專業(yè)總課時量50%以上，這是我們?yōu)橹院赖囊稽c?！比R蕪職業(yè)技術(shù)學院文物與藝術(shù)系主任王金玲說。

“實地參與田野考古后，才更清楚地理解課本上的理論知識?！比R蕪職業(yè)技術(shù)學院文物修復(fù)與保護專業(yè)學生李冰說，“比如，在挖探方時，各種深度的土壤會呈現(xiàn)不同的顏色，而只有當你親手操作時，才能真實感受到差別在哪里。”一個月的實際參與讓李冰明白，田野考古工作遠比她想得繁重瑣碎，并且現(xiàn)實挖掘工作面臨的情況更為復(fù)雜。