“教材本身的編寫(xiě)量就很大，那時(shí)還沒(méi)有電腦，只能用打字機(jī)一個(gè)字一個(gè)字打出來(lái)?！饼弻幹檎f(shuō)，越南語(yǔ)有六個(gè)聲調(diào)，每個(gè)聲調(diào)都得手工加上去，再一一調(diào)整版式。“所有的中越文對(duì)照，都只能一詞一句各自打好后剪下來(lái)再粘貼到一塊，經(jīng)過(guò)反復(fù)檢查確認(rèn)無(wú)誤后才能復(fù)印裝訂成教材?！?/p>

“那傾聽(tīng)和轉(zhuǎn)換有密碼嗎？”專(zhuān)訪當(dāng)日，龔寧珠用行為回答這一提問(wèn)——她結(jié)合記者發(fā)的采訪提綱，提早一天手寫(xiě)了答案，并做了母親在世時(shí)常做的花生香腸飯等候記者的到來(lái)。

新莆京手机app下载這些教材最開(kāi)始是怎樣編寫(xiě)的？語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流，最重要的是什么？近日，云南大學(xué)退休教授龔寧珠接受中新社記者專(zhuān)訪。作為上述教材的主要編寫(xiě)者，她追憶編譯往事，寄語(yǔ)中越交流。

這是多年翻譯實(shí)踐積累下的經(jīng)驗(yàn)?！罢Z(yǔ)言溝通的過(guò)程，不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)，更要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和轉(zhuǎn)換?！饼弻幹檎f(shuō)，在實(shí)踐中她發(fā)現(xiàn)，如若機(jī)械地翻譯，就會(huì)造成一些誤會(huì)。正如人與人的交往，要先明白對(duì)方的立場(chǎng)和態(tài)度，做到求同存異，不能固執(zhí)己見(jiàn)，生搬硬套。

在教學(xué)中，龔寧珠會(huì)不斷比對(duì)漢語(yǔ)句子和越南語(yǔ)句子的語(yǔ)法差別，以求讓學(xué)生更好地理解不同語(yǔ)言的語(yǔ)法邏輯，從而在根本上解決表達(dá)準(zhǔn)確性的問(wèn)題。

龔寧珠早期的國(guó)內(nèi)學(xué)生，大多是地方政府部門(mén)工作人員，方言腔很重。為幫助學(xué)習(xí)，她會(huì)帶著大家聽(tīng)廣播、去越南歸國(guó)華僑家交談。在教越南留學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，她會(huì)把學(xué)生邀請(qǐng)到家里看電視、包春卷、做越南菜，或是一起逛街、逛公園，在生活情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

除了編寫(xiě)教材，龔寧珠還兼任教學(xué)工作，為云南省外事、外貿(mào)、旅游等部門(mén)，及云南大學(xué)、泰國(guó)孔敬大學(xué)等海內(nèi)外高校，培養(yǎng)出一大批學(xué)生。如今，已是桃李天下，不少學(xué)生任職于中、泰、越等國(guó)多個(gè)政府部門(mén)。

20世紀(jì)90年代初，龔寧珠任云南大學(xué)外語(yǔ)系東南亞語(yǔ)教研室主任。此后20余年，她編寫(xiě)《越語(yǔ)教材》1-6冊(cè)、《漢越詞匯集》1-3集、《實(shí)用現(xiàn)代越語(yǔ)會(huì)話(huà)》(漢越對(duì)照)、《泰語(yǔ)》1-3冊(cè)、《泰語(yǔ)聽(tīng)力》1-4冊(cè)、《基礎(chǔ)泰語(yǔ)閱讀》等一系列東南亞語(yǔ)種教學(xué)材料，以及《越南小學(xué)漢語(yǔ)課本》《緬甸小學(xué)漢語(yǔ)課本》《泰國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)課本》《現(xiàn)代常用漢語(yǔ)》(越文注釋本)、《實(shí)用商務(wù)漢語(yǔ)》(越文注釋本)、《財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)中文》(越文、泰文、英文注釋本)等68冊(cè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)材料。

“20世紀(jì)90年代初，隨著中越關(guān)系升溫，與越南接壤的云南急需懂越南語(yǔ)的工作人員，于是安排云南大學(xué)按大專(zhuān)學(xué)歷開(kāi)辦越南語(yǔ)教學(xué)?！饼弻幹榛貞?，當(dāng)時(shí)全國(guó)只有一本由商務(wù)印書(shū)館出版的《越漢辭典》，沒(méi)有適用的教材，一切都是從零開(kāi)始。

出生于1945年8月的龔寧珠，祖籍福建晉江，其祖輩一直在越南海防市生活。1959年，龔寧珠隨母親從越南歸國(guó)，定居昆明，高中畢業(yè)后考入云南大學(xué)外語(yǔ)系。早年，她被選赴越南、老撾從事翻譯工作，后因公負(fù)傷調(diào)回昆明。她曾擔(dān)任云南省政府代表團(tuán)首席越南語(yǔ)翻譯，多次隨團(tuán)出國(guó)訪問(wèn)。