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要從根本上讓兒童不再“留守”，必須深入推進(jìn)以人為本的新型城鎮(zhèn)化，像今年政府工作報(bào)告提出“把加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化擺在突出位置”，不僅保障農(nóng)民工隨遷子女平等接受義務(wù)教育，還要讓更多農(nóng)民工能在城市待得住、找得到歸屬感。愿更多留守兒童能被愛(ài)和溫暖環(huán)繞，而不是被偏見(jiàn)和“污名”所困擾。

近些年，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施和縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些農(nóng)民工選擇返鄉(xiāng)就業(yè)，讓他們的孩子可以不再與父母分離，享受到親情陪伴。但也應(yīng)該清醒地看到，我國(guó)城鎮(zhèn)化和人口遷移的進(jìn)程還遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，更多農(nóng)業(yè)人口進(jìn)入城市還是大趨勢(shì)，留守兒童現(xiàn)象也將在一段時(shí)間內(nèi)存在。當(dāng)務(wù)之急是一方面加快農(nóng)民工子女隨父母入學(xué)，另一方面加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)心關(guān)愛(ài)，父母可以盡量通過(guò)電話(huà)、視頻等方式與孩子保持良好溝通，還可以利用寒暑假把孩子接到身邊，共度一段親子時(shí)光；學(xué)校也應(yīng)在保護(hù)好留守兒童自尊心的前提下，給他們更多關(guān)懷，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師的心理健康教育培訓(xùn)，為孩子們提供更專(zhuān)業(yè)有效的心理支持；還要積極發(fā)揮村“兩委”、群團(tuán)組織、社會(huì)組織、專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者、志愿者等各方作用，著力解決留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，形成全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。

很多留守兒童確實(shí)從小與父母聚少離多，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)更艱苦，要承受更多寂寞和孤獨(dú)，這多少會(huì)造成心靈上的“痛”，卻并不必然導(dǎo)向行為上的“罪”，不能因此就秉持“環(huán)境決定論”，陷入以偏概全的誤區(qū)。我們每個(gè)人都是立體多面的，更何況一個(gè)包含上千萬(wàn)人的群體。留守兒童之中，有人鋃鐺入獄，也有人敢于直面命運(yùn)挑戰(zhàn)、以?shī)^斗成就精彩人生。比如，幾年前刷屏的“冰花男孩”王福滿(mǎn)就是一名留守兒童，為參加期末考試，小小年紀(jì)的他冒著嚴(yán)寒，步行幾公里山路，頂著滿(mǎn)頭冰花趕到學(xué)校；曾以論文致謝感動(dòng)全網(wǎng)的中國(guó)科學(xué)院博士黃國(guó)平，小時(shí)候也有過(guò)留守經(jīng)歷，困苦坎坷的磋磨沒(méi)有讓他沉淪，反而讓他求學(xué)信念更堅(jiān)定，“有勇氣和耐心面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)”。我們不喜歡苦難，也不歌頌苦難，他們身處苦難中的努力卻值得贊揚(yáng)。其實(shí)還有許多這樣的故事，也有許多曾經(jīng)的留守兒童成長(zhǎng)為有用之才，如果因?yàn)閭€(gè)體行為給留守兒童群體打上負(fù)面標(biāo)簽，無(wú)疑是不公平的，也缺少對(duì)這些努力應(yīng)有的尊重。

社交媒體時(shí)代，情緒化、簡(jiǎn)單化表達(dá)更容易得到廣泛傳播，從而放大“污名化”標(biāo)簽的負(fù)面影響。少年兒童人生觀和價(jià)值觀還未完全形成，更易受到這些負(fù)面標(biāo)簽的心理暗示。比如，此前就有一名小學(xué)教師見(jiàn)到兩個(gè)學(xué)生在爭(zhēng)執(zhí)中，一方說(shuō)另一方是“留守兒童”，因?yàn)椤傲羰貎和褪怯袉?wèn)題的孩子”。這種情況的出現(xiàn)，讓留守兒童很難自信陽(yáng)光地成長(zhǎng)，“非留守兒童”也會(huì)缺少開(kāi)放心態(tài)與多元視角，對(duì)雙方的成長(zhǎng)都是一種傷害。一旦這種“污名化”傾向在更大范圍贏得共鳴和認(rèn)同，就可能引發(fā)對(duì)留守兒童的排斥甚至歧視，豎起一道觀念上無(wú)形的“墻”，導(dǎo)致農(nóng)民工子女無(wú)法在城市接受合格的教育，被迫失去父母的陪伴，給他們本就不易的成長(zhǎng)路上再添一道“坎”。留守兒童需要的是更多關(guān)心和關(guān)愛(ài)，而不是雪上加霜的“污名化”標(biāo)簽。

天天棋牌游戏大厅下载近段時(shí)間，“留守兒童”話(huà)題再次引起熱議。有文章關(guān)注監(jiān)獄內(nèi)個(gè)別犯人的留守兒童背景，通過(guò)講述其經(jīng)歷，探討“留守兒童”與“犯罪”的關(guān)系，在網(wǎng)上引發(fā)“10萬(wàn)+”閱讀和廣泛討論。文章想要傳遞對(duì)留守兒童的關(guān)心關(guān)注，初衷是好的，但以個(gè)別案例將他們與“犯罪”等負(fù)面表述“綁定”，既無(wú)助于理性看待和解決問(wèn)題，又容易滑向“污名化”傾向的漩渦，值得我們警惕。

應(yīng)該看到，犯罪是很復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，導(dǎo)致犯罪發(fā)生的原因則更為復(fù)雜。這當(dāng)中，既有家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育等外部因素影響，也有個(gè)人生理、心理等自身因素在起作用。早期在父母陪伴和家庭教育方面的缺失，可能成為一個(gè)人走上違法犯罪道路的一個(gè)原因，卻不是全部原因。一味夸大犯人的留守兒童背景，不僅對(duì)犯罪原因的分析不夠客觀，還可能誤導(dǎo)犯罪行為的預(yù)防。