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家長們建議,一方面應(yīng)該盡快對產(chǎn)品進(jìn)行完善,技術(shù)工具的運(yùn)用,理應(yīng)是推動教師更有效率地因材施教,促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)思結(jié)合,而功能是否穩(wěn)定、產(chǎn)品是否易用,是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的前提。但從目前的體驗(yàn)效果來看,智慧筆在功能的易用性、穩(wěn)定性上仍有較大的提升空間。
在上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)附近,陳女士向記者展示了這支黑色的智慧筆。和普通筆最明顯的差異在于筆頭處,筆芯偏于一側(cè),另一側(cè)是一個(gè)半圓形孔洞,深處可以看到安裝有攝像頭。筆的尾部,是金屬的充電觸口。記者試著寫了寫,除了手感稍重,藍(lán)色的字跡和一般的水筆寫出來差不多。
近年來,從推陳出新的各類家?;榆浖叫畔⒓夹g(shù)工具在教學(xué)上的運(yùn)用,申城教育領(lǐng)域在數(shù)字化轉(zhuǎn)型上不斷嘗試。但從家長們的反饋來說,一些嘗試有給學(xué)生和家長增添麻煩之嫌。徐匯區(qū)教育學(xué)院黨總支書記周剛認(rèn)為,教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,應(yīng)為學(xué)生不斷豐富學(xué)習(xí)形式和資源錦上添花,觸及的應(yīng)該是課堂“教”與“學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變,是執(zhí)教者理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型,這應(yīng)該是教育部門堅(jiān)守的原則。
大奖网官方网站一段時(shí)間以來,上海12345市民服務(wù)熱線持續(xù)收到閔行區(qū)部分家長們的投訴,稱孩子學(xué)校正在推廣使用的一種“智慧筆”讓他們煩不勝煩。這種筆被開發(fā)來用于采集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后與家長共享。初衷是好的,但在實(shí)際運(yùn)用中產(chǎn)生了一系列的問題,需要盡快予以調(diào)整。
不僅如此,家長的配合也必不可少。她打開手機(jī),給記者展示了一款名為“一教一學(xué)”的App。智慧筆在學(xué)校使用時(shí),可以連接教室內(nèi)的接收裝置,而在家中使用時(shí),則需要家長打開上述App,通過藍(lán)牙與筆配對連接后,通過手機(jī)接收信號再上傳。“孩子到家開始做作業(yè)就離不開手機(jī),我們下班又晚,只能給孩子配了臺手機(jī)讓她自己操作,這讓家長怎么管理電子產(chǎn)品?”
家長們的不滿來自何處?閔行區(qū)上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生家長陳女士(化名)稱,她的孩子是一名5年學(xué)的學(xué)生,智慧筆目前已經(jīng)全面運(yùn)用到孩子的學(xué)習(xí)中。對于她的孩子來說,依賴智慧筆的日常學(xué)習(xí)并不僅是換了一支筆那么簡單,“書包比以前重多了,有時(shí)候拎一拎感覺得有30斤了。”
“這支筆需要配套使用數(shù)字化教學(xué)專用的教材和本子”,陳女士又拿出一本數(shù)學(xué)練習(xí)冊和練習(xí)本說道。翻看練習(xí)冊和練習(xí)本,除了比普通的書本略厚之外,內(nèi)頁除了文字的其他區(qū)域均布滿小點(diǎn)。陳女士稱,小點(diǎn)是用于識別教材內(nèi)容的“鋪碼”?!罢Z數(shù)外三門課都有專用的教材和本子,而普通的教材和本子平時(shí)也會用到,孩子書包里每天要背兩套,能不重嗎?”
閔行區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)鑫都校區(qū)的學(xué)生家長李女士反映,智慧筆目前僅在孩子學(xué)校的三、四年級使用,她的孩子是一名三年級的學(xué)生。考慮到智慧筆離開教室后使用多有不便,閔行區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)鑫都校區(qū)要求學(xué)生僅在校時(shí)使用智慧筆。因此,孩子們需要全員參加課后服務(wù),在下午3時(shí)30分至4時(shí)30分課后延時(shí)服務(wù)期間使用智慧筆完成作業(yè)?!叭昙夁€是使用鉛筆的時(shí)候,做錯(cuò)擦了重寫司空見慣,而智慧筆出于采集的需要,既不能擦除,也不能使用修正帶等常見的文具,只能劃去后另外找空白處寫”,李女士稱,為了提升采集效果,改善作業(yè)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),孩子們不得不先在普通的練習(xí)冊上做一遍,隨后再用智慧筆謄寫到數(shù)字化專用教材上。
另一方面,使用技術(shù)工具輔助教學(xué),能否提升教學(xué)效率,還要視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場景來具體分析。記者查閱此前的報(bào)道發(fā)現(xiàn),智慧筆曾運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)課堂中。老師通過智慧筆的采集,在屏幕上展現(xiàn)了學(xué)生們實(shí)時(shí)繪畫的情況,從而引導(dǎo)、激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作熱情。相比采集作業(yè)完成情況,上述場景顯然更適合讓智慧筆來發(fā)揮作用。
什么是智慧筆?在打給“12345”的電話中,家長們是這樣描述的:孩子用這支筆做作業(yè)時(shí),可以記錄下來上傳至云端,老師也同樣使用智慧筆批改,對錯(cuò)情況也同步上傳。數(shù)據(jù)采集后,不僅可以得知孩子做作業(yè)所耗費(fèi)的時(shí)間、完成情況、正確率等基本信息外,還可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析,得知高頻錯(cuò)誤知識點(diǎn)等數(shù)據(jù),用于精準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。聽起來很不錯(cuò),也正因此智慧筆在前期試點(diǎn)后,目前已在閔行的多所小學(xué)得到使用。而且,筆由學(xué)校免費(fèi)提供,理論上孩子和家長們不會有額外的負(fù)擔(dān)。
閔行區(qū)的另一名學(xué)生家長施女士則稱,由于智慧筆采集上的限制,她的孩子則是每天用鉛筆先在教材上做一遍,隨后再用智慧筆描一遍進(jìn)行采集,避免將練習(xí)冊涂抹得不成樣子影響日后的復(fù)習(xí),這反而加重了孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)。此外,家長們還反映,智慧筆價(jià)格不菲,老師們在下發(fā)時(shí)和大家反復(fù)強(qiáng)調(diào)這支筆不能弄丟,否則需要按照500元的價(jià)格賠償,這也給了年幼的孩子們較大的心理壓力。
與此同時(shí),帶來的收益也與宣稱的大相徑庭。按照設(shè)想,陳女士可以隨時(shí)通過“一教一學(xué)”App查看到女兒的作業(yè)情況和準(zhǔn)確率,但她點(diǎn)開App展示:不僅大量的作業(yè)顯示為“未參加”;一些作業(yè)點(diǎn)進(jìn)去僅有老師的批改,沒有孩子的筆跡;一些作業(yè)明明只錯(cuò)一兩題,上方的準(zhǔn)確率卻顯示只有一兩成……陳女士猜測,這或許是智慧筆的采集不夠穩(wěn)定所導(dǎo)致,“App里的數(shù)據(jù)參考意義不大,還是得翻看練習(xí)冊、練習(xí)本來看,那折騰一圈為了什么?”
溝通中,家長們普遍表示,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、各類技術(shù)工具的運(yùn)用難以回避,學(xué)校推廣使用智慧筆,其初衷肯定是好的,但如何將好事做好,卻值得教育部門仔細(xì)研究。
閔行區(qū)是上海較早試點(diǎn)嘗試“智慧教育”的區(qū),智慧筆正是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要運(yùn)用場景。家長們的“吐槽”有道理嗎?在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中,技術(shù)工具又該如何真正發(fā)揮作用呢?
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游戲版本 V2.1.5 | 大小 10.20M |
系統(tǒng)要求 安卓9.2 | 更新時(shí)間 2024-09-23 16:56:14 |
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