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學(xué)科專業(yè)調(diào)整是委屬高校轉(zhuǎn)型升級(jí)的一次重大改革。為實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化，進(jìn)而在現(xiàn)代化偉大事業(yè)中有所作為，委屬高校按照增進(jìn)共同性方向，以轉(zhuǎn)型發(fā)展的堅(jiān)定行動(dòng)和實(shí)際效果堅(jiān)決捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”，做到“兩個(gè)維護(hù)”——

委屬高校負(fù)責(zé)人紛紛表示，我們要按照國(guó)家民委黨組部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，聚焦鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)辦學(xué)特色，持續(xù)深化師生交往交流交融，不斷提升育人質(zhì)量和辦學(xué)水平，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)上達(dá)到“頂天花板”的水平。

文物古籍本身不會(huì)講故事，如何讓它們真正走出“深閨”、走近大眾，展廳中呈現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)不蘊(yùn)藏著大連民族大學(xué)師生的心血——在“大交融”展廳，頭頂是古絲綢之路地圖，腳下是“四大民族走廊”線路圖，觀眾還能在“同心共振”互動(dòng)專區(qū)銅鼓同心圓裝置前聆聽各民族的音樂交響，強(qiáng)烈的互動(dòng)觀感和沉浸體驗(yàn)讓觀眾久久駐留。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的“綱”。秉綱而目自張，對(duì)委屬高校而言，鑄牢中華民族共同體意識(shí)就是教學(xué)、科研、育人要貫徹好的“綱”，是學(xué)校各項(xiàng)工作的主線，是辦學(xué)治校的生命線。

建章立制，鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作更加制度化、規(guī)范化。西北民族大學(xué)出臺(tái)鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)施意見、貫徹落實(shí)委屬事業(yè)單位改革發(fā)展部署會(huì)精神工作方案等一攬子方案，組建9個(gè)工作專班，全面修訂完善各類文件、規(guī)章制度，全面厘清內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)工作職能和崗位職責(zé)。

發(fā)揮各級(jí)黨組織政治功能。委屬高校不斷夯實(shí)基層基礎(chǔ)，把各級(jí)黨組織建設(shè)成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。努力建設(shè)一支維護(hù)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度特別堅(jiān)決、明辨大是大非立場(chǎng)特別清醒、鑄牢中華民族共同體意識(shí)行動(dòng)特別堅(jiān)定、熱愛各族群眾感情特別真摯的隊(duì)伍。

黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育開展以來，西南民族大學(xué)組織全體黨員堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入開展自省自查自糾，抓好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部紀(jì)律教育和新提拔干部、年輕干部、關(guān)鍵崗位干部等“三類重點(diǎn)對(duì)象”的紀(jì)律培訓(xùn)；聚焦正風(fēng)肅紀(jì)，開展全校黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、作風(fēng)“五風(fēng)一起抓”提升行動(dòng)，從校領(lǐng)導(dǎo)班子做起、從每一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做起，以良好作風(fēng)確保政治任務(wù)和事業(yè)發(fā)展融為一體、有效落實(shí)……

全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵在黨。加強(qiáng)和完善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是做好新時(shí)代黨的民族工作的根本保證，是委屬高校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的根本保證。

“我會(huì)以此為動(dòng)力，繼續(xù)做好班導(dǎo)師，成為學(xué)生的知心人、貼心人和引路人……”在中南民族大學(xué)2023年教師表彰大會(huì)上，榮獲“優(yōu)秀班導(dǎo)師”稱號(hào)的音樂舞蹈學(xué)院教師王菊發(fā)表感言道。

高等學(xué)校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重大使命，是開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要陣地。近年來，委屬高校在國(guó)家民委黨組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，深刻領(lǐng)會(huì)中央民族工作會(huì)議提出的新要求，切實(shí)將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入立德樹人根本任務(wù)，貫穿教育教學(xué)和改革發(fā)展全過程，把中央的重大決策部署轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際成效，努力在鑄牢中華民族共同體意識(shí)中走在前、作表率。

構(gòu)建中華民族共同體學(xué)科體系需要突破“單一學(xué)科”的視域局限，主動(dòng)從其他學(xué)科、主體汲取理論靈感和實(shí)踐智慧。委屬高校按照交叉學(xué)科范式，綜合運(yùn)用多學(xué)科理論、方法，培育建設(shè)中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科，將馬克思主義民族理論中國(guó)化時(shí)代化的最新成果轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的理論、概念、知識(shí)和方法。

“我們要把黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育與履行初心使命、發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)銜接貫通起來，作為扛起學(xué)校新時(shí)代轉(zhuǎn)型升級(jí)使命的有力實(shí)踐，在知行知止中進(jìn)一步提振精氣神、彰顯新作為，為譜寫內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展新篇章提供堅(jiān)強(qiáng)保證。”西南民族大學(xué)負(fù)責(zé)同志表示。

在北方民族大學(xué)首期概論讀書分享會(huì)上，該校中華民族共同體學(xué)院黨委書記李軍感觸頗深，“大家講出了政治高度、理論深度、視野寬度和情感溫度，拓寬了師生的知識(shí)視野、鍛煉了思維能力，對(duì)于引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的中華民族歷史觀，根植休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念具有積極作用?！?/p>

2023年10月12日，國(guó)家民委召開委屬高校學(xué)科優(yōu)化調(diào)整專題會(huì)議，主要負(fù)責(zé)同志親自部署成立學(xué)科調(diào)整工作專班，以學(xué)科調(diào)整促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變、理論建設(shè)、文化建設(shè)、治理體系和治理能力建設(shè)，推動(dòng)委屬高校轉(zhuǎn)型升級(jí)。

夯基壘臺(tái)，委屬各高校成立由校黨委書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。中央民族大學(xué)建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)、調(diào)查研究、督導(dǎo)檢查、執(zhí)行落實(shí)、考核評(píng)價(jià)等系列機(jī)制，有力推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的統(tǒng)籌謀劃和協(xié)調(diào)落實(shí)。北方民族大學(xué)成立鑄牢中華民族共同體意識(shí)相關(guān)機(jī)構(gòu)，將民族觀考核作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容，形成由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各單位分工負(fù)責(zé)、全校上下聯(lián)動(dòng)推進(jìn)的工作格局，學(xué)校獲評(píng)第十二批全區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)示范學(xué)校、全區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育示范校。

為確?！敖滩哪茏尳處熤v出來、讓學(xué)生讀進(jìn)去”，北方民族大學(xué)制定《學(xué)習(xí)<概論>工作方案》，與寧夏大學(xué)等高校在概論課程建設(shè)深度合作方面取得新進(jìn)展，積極承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育宣講工作，助力寧夏大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育一體化建設(shè)。

樹人先樹己，教育者要先受教育。中南民族大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“學(xué)校堅(jiān)持鼓勵(lì)和督查‘雙管齊下’，一方面將班導(dǎo)師工作的落實(shí)情況納入學(xué)院工作年度考核和黨政主要負(fù)責(zé)同志的年度考核。另一方面，由學(xué)校黨委學(xué)生工作部對(duì)班導(dǎo)師工作開展督導(dǎo)檢查，建立科學(xué)有效的工作運(yùn)行機(jī)制，為班導(dǎo)師工作平穩(wěn)有序推進(jìn)提供有力保障?！?/p>

中央民族大學(xué)與文旅部共建文化和旅游研究基地，并合作推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)學(xué)科建設(shè)，與北京市文物局共建北京地區(qū)弘揚(yáng)中華民族共同體意識(shí)文物活化研究與創(chuàng)新中心。中南民族大學(xué)精心編纂學(xué)校館藏“三交”文物圖鑒，深入挖掘闡釋文物資源蘊(yùn)含的各民族交往交流交融內(nèi)容。大連民族大學(xué)承擔(dān)《“三交”史料匯編·遼寧卷》編纂工作，結(jié)合各分卷實(shí)際設(shè)立8個(gè)重大課題組，已經(jīng)完成167萬(wàn)字階段性編撰成果。北方民族大學(xué)與中國(guó)民族博物館合作，共同推出《東歸·西遷》主題展，講述中華民族波瀾壯闊、悲壯豪邁的歷史事件，成為青年學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的生動(dòng)教材。

“在黨和國(guó)家的重大活動(dòng)中，我們都能看到民大師生的身影。這啟發(fā)我們要以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，56個(gè)民族凝聚在一起就是中華民族共同體。”在西藏拉薩市城關(guān)區(qū)策門林社區(qū)居委會(huì)，中央民族大學(xué)研支團(tuán)西藏分團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)解辰龍正在給社區(qū)學(xué)生上一堂特別的分享課。

教材是學(xué)科體系建設(shè)的基礎(chǔ)。今年2月，《中華民族共同體概論》教材成功出版，填補(bǔ)了鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育國(guó)家統(tǒng)編教材的空白。依托教材，委屬高校合力打造“金課”。

圍繞推動(dòng)各民族共同邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化開展研究。各族人民既是中國(guó)式現(xiàn)代化的建設(shè)者，也是現(xiàn)代化成果的共同享有者。委屬高校深入分析民族地區(qū)的資源稟賦、發(fā)展條件、比較優(yōu)勢(shì)，研究推進(jìn)民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的切入點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，探索扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的有效途徑——

課堂是開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地。委屬高校充分發(fā)揮課堂主渠道作用，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，在教學(xué)中啟智潤(rùn)心。

學(xué)科建設(shè)要堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的鮮明導(dǎo)向。屋頂、窗框、磚瓦……在遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣哈達(dá)碑鎮(zhèn)溝湯村一棵古樹下，大連民族大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)侯兆銘帶著學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，從村子的整體風(fēng)貌，到每座建筑的位置、材質(zhì)、特色，把每一個(gè)角落都測(cè)繪得清清楚楚。

“花紋各有特色，仰韶文化的代表性花紋是玫瑰花瓣紋，紅山文化的代表性花紋是幾何形龍紋，中間位置的陶罐則融合了兩種花紋。”龔夢(mèng)川一邊講解，一邊展示陶罐圖片幫助學(xué)生理解。

過去委屬高校在研究闡釋黨的民族理論政策、參與民族識(shí)別、傳承保護(hù)少數(shù)民族歷史文化等方面發(fā)揮了不可替代的作用。現(xiàn)在委屬高校如何守正創(chuàng)新，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)上繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有作用，這既是黨中央賦予委屬高校的時(shí)代使命，也是轉(zhuǎn)型升級(jí)的必由之路。

通過實(shí)施一系列創(chuàng)制性舉措，“鑄牢”開始進(jìn)入委屬高校章程，引領(lǐng)學(xué)校制度體系建設(shè)；“鑄牢”開始進(jìn)入考核評(píng)價(jià)，樹立辦學(xué)治校鮮明導(dǎo)向；“鑄牢”開始進(jìn)入培養(yǎng)方案，全面優(yōu)化升級(jí)課程體系……

融會(huì)貫通，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為辦學(xué)治校的頭等大事落到實(shí)處。中南民族大學(xué)率先實(shí)體化推進(jìn)中華民族共同體學(xué)院建設(shè)，打造集教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)于一體的樣板學(xué)院。大連民族大學(xué)強(qiáng)化全體教師的“中華民族共同體”理念，專門圍繞“鑄牢中華民族共同體意識(shí)十大問題”組織全體教職工開展深入學(xué)習(xí)研討。

從委屬高校工作座談會(huì)到“三全育人”工作交流會(huì)；從委屬事業(yè)單位改革發(fā)展部署會(huì)到鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作座談會(huì)，正視問題、研究問題、解決問題……改革一以貫之，主線層層深入，共識(shí)不斷凝聚，成效不斷顯現(xiàn)：

著力構(gòu)建中華民族共同體學(xué)科體系。委屬高校率先優(yōu)化調(diào)整民族學(xué)二級(jí)學(xué)科設(shè)置，逐步完成學(xué)科分流，引導(dǎo)教師將教學(xué)科研的重點(diǎn)聚焦到鑄牢中華民族共同體意識(shí)上來。在國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的支持指導(dǎo)下，中央民族大學(xué)按照新版民族學(xué)二級(jí)學(xué)科目錄要求，打造100門課程群，包括民族學(xué)新建或改造課程、中華民族共同體學(xué)核心課程、按照共同性方向優(yōu)化其他人文類學(xué)科課程。如今，100門課程已經(jīng)完成教學(xué)大綱，22門課程在春季學(xué)期面向相關(guān)學(xué)科專業(yè)的碩士生和博士生投入試講，13門課程講義進(jìn)入修訂出版流程。

“新石器時(shí)代，中原地區(qū)仰韶文化遺址出土的陶罐，和東北地區(qū)紅山文化出土的陶罐有什么關(guān)系？”西南民族大學(xué)中華民族共同體學(xué)院教師龔夢(mèng)川在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考。

壓實(shí)學(xué)校黨委主體責(zé)任。委屬高校始終堅(jiān)持政治立校，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，從政治上看待問題、處理問題，從政治上辦好學(xué)、治好校。各校將鑄牢中華民族共同體意識(shí)納入黨建和意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，作為政治考察、校內(nèi)巡察、績(jī)效管理的核心指標(biāo)，作為考核評(píng)價(jià)、干部選用、師德師風(fēng)及黨員發(fā)展的“鐵規(guī)矩”“硬杠杠”，真正以黨建全面過硬保證主線全面落實(shí)。

委屬高校聚焦現(xiàn)代化建設(shè)這一中心任務(wù)，大力發(fā)展理工農(nóng)醫(yī)教育學(xué)類學(xué)科專業(yè)。中南民族大學(xué)理工農(nóng)醫(yī)教育學(xué)類專業(yè)占比和招生規(guī)模占比均提升至50%；大連民族大學(xué)理工類專業(yè)占比58%，招生規(guī)模占比61%……委屬高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，部分高校形成以理工科和應(yīng)用學(xué)科為重點(diǎn)的格局，培養(yǎng)了一大批屬地和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

行走在京華大地上，在五星紅旗下高唱國(guó)歌，迎著朝陽(yáng)唱響對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛；在早期革命活動(dòng)的歷史見證地駐足，追尋精神足跡，體悟穿越百年時(shí)空的青春力量；在“京城最美書店”共讀《概論》，享一刻閱讀時(shí)光……5月至6月底，中央民族大學(xué)100個(gè)師生黨團(tuán)支部，在交往交流交融中增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”。

習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。為黨育人、為國(guó)育才最終是要教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同，樹牢國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、法治意識(shí)，讓中華民族共同體意識(shí)根植學(xué)生心靈深處。

經(jīng)過兩個(gè)多月的實(shí)地考察和測(cè)繪，數(shù)月時(shí)間嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究、分析和設(shè)計(jì)制圖，村寨建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)方案終于成形?！斑@份方案從文化傳承和滿足當(dāng)?shù)厝罕姲l(fā)展需要等幾個(gè)方面入手，圍繞村落入口標(biāo)志性大門、特色民居改造、環(huán)境綠化等進(jìn)行規(guī)劃，解決了我們的需求?！惫_(dá)碑鎮(zhèn)干部們一頁(yè)頁(yè)仔細(xì)地翻看設(shè)計(jì)方案，感激之情溢于言表。

北京夏日炎炎、酷暑難耐，但民族文化宮大廳人頭攢動(dòng)、絡(luò)繹不絕，一批批大中小學(xué)生，一隊(duì)隊(duì)培訓(xùn)班學(xué)員，一群群海內(nèi)外游客，在有序參觀鑄牢中華民族共同體意識(shí)文物古籍展。

學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱。在鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作座談會(huì)上，分管負(fù)責(zé)同志鮮明指出，委屬高校學(xué)科專業(yè)有的存在不適應(yīng)新時(shí)代黨的民族工作主線的問題，有的存在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)文重理輕，不適應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化需要的問題，還有的存在專業(yè)多而不強(qiáng)，不適應(yīng)建設(shè)高水平現(xiàn)代化綜合大學(xué)的問題。

突出實(shí)踐導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)各方面資源和力量，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入教育教學(xué)，推進(jìn)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”緊密結(jié)合，是委屬高校思政課建設(shè)一直堅(jiān)持的方向。

撫今追昔，繼往開來。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)是一項(xiàng)開創(chuàng)性工作，必須在繼承中發(fā)展，在守正中創(chuàng)新。委屬高校將始終堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想為指導(dǎo)，自覺聚焦主線，按照增進(jìn)共同性方向轉(zhuǎn)型升級(jí)，努力培養(yǎng)更多既鑄牢中華民族共同體意識(shí)又具備現(xiàn)代化建設(shè)專業(yè)本領(lǐng)的時(shí)代新人，為推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

立柱架梁，按照增進(jìn)共同性方向加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置和課程安排、深化科學(xué)研究、完善教育體系、抓好人才培養(yǎng)等，打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。西南民族大學(xué)全面深化教育教學(xué)改革，深化以主線為聚焦的教育教學(xué)體系，完善以中華民族共同體建設(shè)為中心的科學(xué)研究體系，拓展以促進(jìn)各民族交往交流交融為重點(diǎn)的實(shí)踐育人體系。

利发国际手机客户端習(xí)近平總書記在中央民族工作會(huì)議上圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)作出一系列重大原創(chuàng)性論斷，思想深邃、意涵深刻，為新時(shí)代國(guó)家民委直屬高校發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

自上而下與自下而上相互激蕩，匯聚成了中華民族共同體學(xué)科體系建設(shè)的強(qiáng)大合力。委屬高校在教學(xué)科研、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面取得積極成效。各校中華民族共同體方向累計(jì)招收百余名博士生和碩士生，積累了培養(yǎng)中華民族共同體學(xué)專門人才的寶貴經(jīng)驗(yàn)。目前，中央民族大學(xué)在國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的支持下，正自主開展中華民族共同體學(xué)二級(jí)交叉學(xué)科建設(shè)工作。

北方民族大學(xué)成立“石榴籽”大學(xué)生宣講團(tuán)，面向銀川市中小學(xué)、高校、周邊社區(qū)、生源地開展主題文化傳播活動(dòng)，累計(jì)開展宣講服務(wù)3600余場(chǎng)次，服務(wù)對(duì)象5.7萬(wàn)余人次。大連民族大學(xué)每年組織大一、大二、大三年級(jí)學(xué)生圍繞家史家訓(xùn)、家鄉(xiāng)變遷、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合假期社會(huì)調(diào)查情況，年均撰寫2萬(wàn)余份社會(huì)調(diào)查報(bào)告；學(xué)生黨員為學(xué)校周邊萬(wàn)余名中小學(xué)生開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)啟蒙教育和黨史學(xué)習(xí)教育，開拓學(xué)校在城市民族工作中的新渠道。

參與師生超50人，耗時(shí)7個(gè)月的方案修改、細(xì)化和實(shí)施，無(wú)數(shù)次校對(duì)、確認(rèn)，最終呈現(xiàn)在觀眾眼前的，是一個(gè)更沉浸、更直觀、更有趣的展陳設(shè)計(jì)。獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)讓文物“開口說話”，也讓中華民族共同體的故事“娓娓道來”，深入人心。

中南民族大學(xué)為地方打造了多個(gè)中華民族共同體建設(shè)示范樣板，與湖北省委統(tǒng)戰(zhàn)部等聯(lián)合開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)調(diào)研，相關(guān)建議被納入湖北省中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育指導(dǎo)意見。西南民族大學(xué)整合資源，依托“漢藏羌彝走廊鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地”和“四川若爾蓋高寒濕地生態(tài)系統(tǒng)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站”，高標(biāo)準(zhǔn)打造“中華民族共同體研究院”和“青藏高原研究院”文理學(xué)科兩大平臺(tái)；2023年新增“青藏高原科學(xué)家精神教育基地”“第三批國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地”兩大國(guó)家級(jí)平臺(tái)。

構(gòu)建中華民族共同體理論體系，要深入研究推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)中的一系列重大現(xiàn)實(shí)問題，為以中華民族大團(tuán)結(jié)促進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)提供理論支撐。

中南民族大學(xué)通過校地協(xié)議合作和聯(lián)合攻關(guān)，組織專家赴新疆、西藏、云南、廣西等地，為民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會(huì)治理、生態(tài)保護(hù)和公共衛(wèi)生服務(wù)等提供智力支撐。西南民族大學(xué)周青平教授團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)研發(fā)和集成了退化草地生態(tài)恢復(fù)重建關(guān)鍵技術(shù)，解決了青藏高原生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)和治理中草種匱乏、技術(shù)單一等瓶頸問題，進(jìn)一步夯實(shí)國(guó)家草業(yè)種質(zhì)資源安全保障。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，在指導(dǎo)思想、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系等方面充分體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派。

作為推動(dòng)完善“三全育人”體系的重要抓手，中南民族大學(xué)將班主任“管”的職責(zé)與導(dǎo)師“導(dǎo)”的優(yōu)勢(shì)相融合，全面實(shí)行班導(dǎo)師制度。學(xué)校開展班導(dǎo)師統(tǒng)一選聘、統(tǒng)一培訓(xùn)和統(tǒng)一上崗，784名班導(dǎo)師全部聘任上崗。

圍繞構(gòu)筑中華民族共有精神家園開展研究。文化認(rèn)同是民族團(tuán)結(jié)的根脈。委屬高校推動(dòng)各民族師生樹立正確的中華民族歷史觀，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中華文明起源和歷史脈絡(luò)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中華民族和中華文明的多元一體，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中華文明的燦爛成就和對(duì)人類文明的重大貢獻(xiàn)——

圍繞促進(jìn)各民族交往交流交融開展研究。委屬高校深入研究我國(guó)各民族交往交流交融的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)，研究如何通過經(jīng)濟(jì)互嵌、文化互嵌、結(jié)構(gòu)互嵌、居住互嵌、關(guān)系互嵌等推動(dòng)構(gòu)建互嵌式的社會(huì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)各民族進(jìn)一步交往交流交融，有效促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)——

從為13萬(wàn)本科生配備3000多名班導(dǎo)師，到全面推進(jìn)學(xué)生工作辦公室實(shí)體化建設(shè)，建立專項(xiàng)輔導(dǎo)員制度，壓實(shí)班導(dǎo)師教書育人責(zé)任，委屬高校高度重視教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)，建立健全教師隊(duì)伍常態(tài)化政治理論學(xué)習(xí)機(jī)制，特別是加強(qiáng)教師鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，切實(shí)發(fā)揮廣大教師育人主力軍作用，真正實(shí)現(xiàn)教書與育人緊密結(jié)合，學(xué)生與老師“融在一起”。門門講“鑄牢”、事事講“鑄牢”、人人講“鑄牢”蔚然成風(fēng)。

通過對(duì)不同地區(qū)陶罐花紋的分析，學(xué)生們具象地認(rèn)識(shí)到不同地域文化的交流與融合，進(jìn)一步理解了中華民族共同體的形成與發(fā)展歷程。

從雪域高原到大漠戈壁，從東海之濱到西部邊陲，委屬高校學(xué)子用腳步丈量實(shí)踐道路，為深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

中央民族大學(xué)始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，以高水平的政治建設(shè)為深化綜合改革、加快“雙一流”建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)保證，通過黨建帶團(tuán)建，推動(dòng)愛國(guó)主義教育、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育、理想信念教育走深走實(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大師生牢固樹立中華民族共同體理念。

在內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林右旗，與當(dāng)?shù)亟⒑献鞣龀猪?xiàng)目，研究解決民族地區(qū)傳統(tǒng)建筑的保護(hù)、規(guī)劃等問題；在貴州省銅仁市、江西省樂安縣、遼寧省大連市金普新區(qū)土門子村等地，完成多項(xiàng)鄉(xiāng)村規(guī)劃、環(huán)境整治和專項(xiàng)設(shè)計(jì)……大連民族大學(xué)建筑學(xué)院培養(yǎng)建筑專業(yè)本科畢業(yè)生中，近一半畢業(yè)生扎根民族地區(qū)，服務(wù)建設(shè)一線。