他表示，就高淳來講，目前社會更認(rèn)可的是普高，而不是職高， 在家長的潛意識當(dāng)中，感覺上了普通高中離大學(xué)近了，上了重點(diǎn)高中離985名校更近，結(jié)果造成普通高中學(xué)生扎堆，通道擁堵現(xiàn)象加劇，明明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在愈演愈烈的本科高校資源爭奪賽中其實(shí)并沒有太多的優(yōu)勢可言，種種因素的疊加致使我們很多家長在非理性選擇的作用下，不可避免地陷入了高中階段教育的內(nèi)卷和焦慮?，F(xiàn)在的普職比已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了50比50的大體平衡要求，與《職教法》提出的職教與普教具有同等重要地位的教育類型，提升職教認(rèn)可度還是有差距的，至少在高淳、南京目前還沒有完全實(shí)現(xiàn)。要改變社會對職教根深蒂固的看法，還是靠在座的各位老師的共同持續(xù)努力。我們相信，世俗的偏見和片面認(rèn)知會隨著實(shí)力的提升而煙消云散的，就像這幾年，盡管學(xué)校整體情況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，但社會對我們看法有很大變化，并且是朝向積極友好的方向改變。

高淳中等專業(yè)學(xué)校坐落在南京市高淳區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，現(xiàn)有教職工220人，學(xué)生2522人，69個行政班級，是一所集五年制高職、3+3分段培養(yǎng)、綜合高中、職業(yè)中專等多種人才培養(yǎng)模式的綜合性職業(yè)學(xué)校。

大阳城app下载“從學(xué)生和家長的角度選擇來看，我們學(xué)?？梢钥隙ǖ氖?，不是升高中的首選項(xiàng)，一定程度上甚至可以說是非必要的兜底選項(xiàng)。上不了高中才上綜合高中，上不了學(xué)才上我們職業(yè)中專，這就是目前中職學(xué)校的尷尬地位和現(xiàn)實(shí)窘境?！?/p>

“我市普職比原為65：35，而今年又調(diào)整拉大了。除去外地就學(xué)不計(jì)，我測算一下，就我區(qū)職業(yè)教育占比30%不到，實(shí)際普職比71：29?！?/p>

近日，江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校發(fā)布了學(xué)校黨委書記芮平祿在2024年秋季學(xué)期開學(xué)會議上講話內(nèi)容。在發(fā)言中，芮平祿著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)校面臨的生源危機(jī)。

“雖然普高（高考）與職高（職教高考）兩個不同賽道，對于校來講，是同樣的競爭，是生源的競爭，隨著今后形勢的根本性改變，生源競爭關(guān)系學(xué)校存亡。 ”芮平祿最后提到，大家必須認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們必須改變這一現(xiàn)狀，杜絕慣性思維、杜絕躺平思想，努力打破這種閉鎖格局。 

芮平祿表示，作為一所中等職業(yè)學(xué)校，我們現(xiàn)在有三類學(xué)生:五年制高職和3+3的大專，綜合高中，職業(yè)中專，這是我們的基本盤，三類學(xué)生各有特色，各有定位，其實(shí)從功能界定和培養(yǎng)目標(biāo)的角度來看，相當(dāng)于3所學(xué)校匯集而成，如果放置到更廣闊的發(fā)展視野來審視的話，就我們學(xué)校目前的發(fā)展定位來說，其實(shí)是核心競爭力缺位的，上有高等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校，下有普通高中，我們處在強(qiáng)手環(huán)伺的競爭環(huán)境中，并沒有任何比較優(yōu)勢和稀缺性力量。  

“我講的危機(jī)感，主要是生源問題，這是學(xué)校未來面臨最大壓力?！避瞧降摫硎荆瑢W(xué)生是學(xué)校的發(fā)展主體，是學(xué)校的最寶貴的生命線資源，學(xué)校是為學(xué)生而設(shè)立的，沒有學(xué)生，談不上學(xué)校。同樣，學(xué)校不僅要有學(xué)生的數(shù)量，更要有學(xué)生的質(zhì)量，這是一個學(xué)校發(fā)展前提和保障。就生源危機(jī)感來講，主要因素人口出生率的急遽下降。從出生人口五六千人的峰值會斷崖式下降三兩千人的低谷，2024年高淳區(qū)3所普高招生2300人，人口倒掛300多人。“如果到那時，我們學(xué)校還是處于兜底學(xué)校角色，那我們理論上就沒有生源了？這就是我講的危機(jī)感所在。同樣生源的危機(jī)感已在高淳區(qū)農(nóng)村幼兒園和小學(xué)體現(xiàn)出來了。人口出生這個數(shù)字超出我們想象，但這就是現(xiàn)實(shí)。”