持續(xù)抓激活，鍛造隊伍求力度。辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。堅持抓學習，提素質(zhì)。學習是提升育人本領(lǐng)、做好鑄魂工程的前提。作為思政課教師，立德樹人的重任在肩，要爭相成為新時代“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。要堅持向書本學和向?qū)嵺`學相統(tǒng)一，做到理論聯(lián)系實際，真學真信真用黨的創(chuàng)新理論，不斷豐富鑄魂育人的知識儲備，把學習的體會和成果轉(zhuǎn)化為育人成效。堅持抓活動，添動力。面對學生渴望成長成才的新要求、新期待，思政課教師要在教學活動設(shè)計上追求創(chuàng)意，在教學活動組織上追求優(yōu)質(zhì)，在教學活動成效上追求圓滿。堅持抓機制，葆生機。全面構(gòu)建高校思政工作體系，建立健全思政課和課程思政協(xié)同發(fā)展的長效機制，推動各類課程與思政課同向同行，通過培養(yǎng)一批又一批具有思政課程和課程思政專業(yè)影響力的教學名師和領(lǐng)航團隊，形成“頭雁”領(lǐng)航“群雁”齊飛的生動局面。

持續(xù)抓創(chuàng)新，選準載體求效度。目前中國創(chuàng)新發(fā)展動力不斷增強，也將推動思政課邁向不斷創(chuàng)新育人理念、創(chuàng)新教學思路、創(chuàng)新教學方法、創(chuàng)新活動載體的高質(zhì)量發(fā)展道路。五年來，廣大思政課教師堅持把學生關(guān)注的、急需了解的問題作為課程教學的切入點，選準載體，找準角度，提升育人成效。通過小組研學、情景展示、課題研討、課堂辯論等豐富的教學活動載體形式，提供正確的人生觀和價值觀，幫助學生樹立信心，調(diào)整心態(tài)，更好地應對各種挑戰(zhàn)和困境。通過傳授馬克思主義基本原理和方法論，引導學生運用這些理論分析解決實際問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

持續(xù)抓提升，突出重點求高度。在思政課上學生提出的一些問題，往往涉及深層次理論和實踐問題，把這些問題講清楚講透徹并不容易。五年來，廣大思政課教師積極發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，不斷提升教學設(shè)計水平，提升課堂教學能力，提升講道理的能力，提升善用“大思政課”的能力。堅持問題導向和目標導向相結(jié)合，堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，做到理念與內(nèi)容相統(tǒng)一、理論與實踐相統(tǒng)一、價值與知識相統(tǒng)一、講授與啟發(fā)相統(tǒng)一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。通過案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學等多種教學形式，引導學生從溫暖有趣的教學內(nèi)容中思考如何扣好人生第一?？圩?，進而在學生心中埋下真善美的種子，為培育時代新人奠定堅實基礎(chǔ)。

uedbet赫塔菲合作伙伴持續(xù)抓深化，豐富內(nèi)涵求深度。思想是行動的先導。伴隨思想認識的深化，必然帶來思政教育內(nèi)涵的深化，帶來思政課實踐教學的深化。五年來，廣大思政課教師牢記囑托、奮發(fā)有為，以師德師風為本，以潛心治學為基，堅持教書與育人相統(tǒng)一，守好思政“一段渠”，種好教育“責任田”。面對思政課上學生提出的問題，廣大思政課教師深入貫徹“最重要的是解決好信心問題”的要求，努力把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性，積極引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。