報道中，杭州一位頭部重高校長介紹，重點高校一般都要求選考物理和化學，這也意味著要上好的大學，必須選考物理和化學。不過他也提醒：“物化相對難學，是學霸玩的，競爭特別激烈。在選考賦分背景下，成績一般的同學選考物化，等于給對手墊背。考生和家長要慎重考慮?！?/p>

6、大學專業(yè)錄取時，含物理科目的占比為 51.79%，含化學科目的占比為46.46%，含歷史科目的占比為1.74%，含“物理+化學”科目的占比為45.98%。

這名政協(xié)委員表示，由此可見，大學對理科的重視尤其對理化的重視程度越來越高，并通過對高考錄取專業(yè)的要求“指揮”高中學段高度重視對理化的教學和研究。而自2020年山東省開始實行“3+3”新高考模式以來，選理化的學生在高中錄取時有明顯的優(yōu)勢，可選擇的專業(yè)空間很大，而將來就業(yè)也有更多的選擇項。

對于高考選科要求的調(diào)整和變化，山東德州一名政協(xié)委員曾在提案中分析，山東省教育招生考試院在2021年12月31日，發(fā)布了《關于公布2024年普通高校招生專業(yè)（專業(yè)類）選考科目要求的說明》，具體有以下幾點：

5、各層次院校的理、工、農(nóng)、醫(yī)均強化了物理化學的必選，而文史、語言、經(jīng)濟、管理類大多不再提科目要求。據(jù)統(tǒng)計，大學65個門類中，要求必選物理，占比70.65%，要求必選化學，占比60.87%，要求必選物理+化學，占比59.78%， 理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學4個學科門類，一共61個學科專業(yè)類中55個要求必選物理+化學，占比達90.16%。

自2014年浙江實行新高考后，高中生不再區(qū)分文理科，語數(shù)外三門課之外，學生不再只學理化生組合或者政史地組合，而是可以自己在物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術7門課中任選三門作為自己的選考科目。而高校在招生時，可以根據(jù)自己學校人才培養(yǎng)的需要，確定各專業(yè)的選考科目要求。考生的選考科目要求符合高校各專業(yè)的選考科目要求才可以報考相應專業(yè)。

2021年底，浙江省教育考試院公布了2024年普通高校招生專業(yè)選考科目要求，并發(fā)布說明——根據(jù)教育部規(guī)定，本次公布的選考科目要求從2024年高考招生開始適用。如無重大調(diào)整變化，不再每年組織編報。而新的選考科目是在教育部《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引(通用版)》上基礎制定的，《指引》所列出的92個專業(yè)門類里，65個專業(yè)門類要求必選物理，56個專業(yè)門類要求必選化學，55個專業(yè)門類有必選物理+化學的要求。也就是說，高校招生專業(yè)里，一半以上的本科專業(yè)，都要求考生選考“物理+化學”。理科、工科、農(nóng)學、醫(yī)學大都要求學生選考科目“物理+化學”。選考科目中，“物理+化學”組合很重要，這對今后高中生選課是個明確的信號。

為化解高中緊缺學科教師嚴重不足的局面，目前安?？h通過三種方式加大高中階段緊缺學科教師的引進力度，一是大力實施人才引進計劃，開通“綠色通道”招聘，2021年來通過“綠色通道”招聘高中教師29名；二是增加了省屬師范大學公費師范生招生計劃，用于培養(yǎng)緊缺學科教師，2021年至今，已簽訂了52名公費師范生，可逐步緩解一些緊缺學科教師嚴重不足的局面。三是省統(tǒng)招計劃偏向緊缺學科，2024年省統(tǒng)招計劃招聘高中教師20名，其中緊缺學科9名。

安?？h教育體育局介紹，下一步，該局將繼續(xù)深入推進高中教師招聘工作，為安福縣高中教育事業(yè)發(fā)展注入新的活力。一是重新核定教師編制數(shù)，計劃向縣委編辦請示重新核定高中教師編制數(shù)，利用空余編制來加大對緊缺學科教師的招聘。二是增加“綠色通道”招聘次數(shù)，根據(jù)兩所高中具體情況，分別于上半年和下半年啟動兩次“綠色通道”招聘。三是適當降低緊缺學科的招聘條件，目前大部分學科需師范類相關專業(yè)，但如物理相關專業(yè)的師范生整個江西省都比較少，因此可以適當放寬緊缺學科的招聘條件。四是積極和高校進行對接，向他們提出對緊缺學科展開調(diào)研的建議，擴大緊缺學科的招生規(guī)模，同時為有從教意向的學生提供教師資格證培訓的機會。

博亚体育app安卓日前，江西吉安市安?？h教育體育局在答復政協(xié)委員提案時透露，目前高校培養(yǎng)的相關專業(yè)畢業(yè)生少，而且各地各校對緊缺學科教師的需求量大，該縣近幾年每個緊缺學科的招聘計劃都完成不了。

李斌輝分析，高考物理類考生數(shù)量顯著增長，這種現(xiàn)象的原因除了是高等教育普及化的結(jié)果外，還有以下幾個方面：首先，是國家對人才需求類型和結(jié)構的引導。由于高科技核心技術存在被別人“卡脖子”現(xiàn)象，國家對科學技術和科技人才的培養(yǎng)前所未有的重視，自然會影響到考生的選科和報考。其次，文科具有弱功利性和辦學效果的延時性與隱含性，建成高水平的難度大，很多大學在學科資源配置和政策傾斜中很難保證文科數(shù)量與質(zhì)量，文科專業(yè)的設置相對較少，也不排除文科人才培養(yǎng)存在著一定的問題。此外，隨著選科制度的不斷變化，不同大學在招生時對選科組合提出了不同的要求。不少考生和家長會把招生范圍最廣、人數(shù)最多的物理類作為首選。而面對勞動力市場對人力資源的需求，學科性質(zhì)決定了理科在就業(yè)的可選擇性比文科相對強。

值得一提的是，就在6月26日，廣東省教育考試院公布了2024年普通高考各科類各分數(shù)段成績數(shù)據(jù)。根據(jù)分數(shù)段統(tǒng)計，選考歷史科的考生269024人，上線考生共96266人，比去年減少738人。選考物理科的考生共450961人，上線考生共253795人，比去年增加17709人。

報道中，嶺南師范學院文學與傳媒學院教授、全國本科教育教學評估專家李斌輝認為，從教育發(fā)展規(guī)律來說，高等教育普及化后，原先帶有“精英教育”意味的文科專業(yè)，特別是文學、藝術、哲學等學科專業(yè)，已經(jīng)不能滿足大眾化的需要，高等教育必然向應用型、技術性和職業(yè)性發(fā)展。文科專業(yè)的萎縮、文科學生的減少，不是我國高等教育的“專利”，當前這已成為世界高等教育的趨勢。