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爱博体育app官网有家長(zhǎng)咨詢(xún)：兒子在外經(jīng)常被其他小伙伴欺負(fù)，要么默默忍受，要么站在原地哇哇大哭，這一次他忍不住把事情的原委告訴了我。作為父母，是教育孩子去“理論”一番，還是“打回去”？

最后一步，持續(xù)保持關(guān)注。孩子被欺負(fù)了，心理狀態(tài)怎樣？打人的孩子變化了多少？是否還會(huì)發(fā)生同類(lèi)事件？需要密切關(guān)注。如果孩子依舊被欺負(fù)，家長(zhǎng)必須主動(dòng)出手，避免孩子卷入校園暴力之中；如果孩子與對(duì)方成了好友，事情才算真正得到解決。父母要鼓勵(lì)孩子多交朋友，朋友多的孩子一般不容易被欺負(fù)，同時(shí)自己要有正氣，欺負(fù)人者認(rèn)為你不再是“軟柿子”，往往會(huì)知難而退。當(dāng)然，如果遇到某一個(gè)人持續(xù)地欺負(fù)孩子，且孩子解決不了，父母需要強(qiáng)力干預(yù)，該找老師的找老師，該找家長(zhǎng)的找家長(zhǎng)。

第三步，理解孩子的感受。父母不妨先征詢(xún)孩子的意見(jiàn)。如果孩子說(shuō)：“爸爸，我需要這個(gè)同學(xué)向我道歉，保證下次不再打人！”家長(zhǎng)可以與老師及時(shí)溝通，問(wèn)題會(huì)在第一時(shí)間解決，而且對(duì)方道了歉，善良的孩子會(huì)立馬原諒對(duì)方。站在孩子的立場(chǎng)，問(wèn)問(wèn)孩子的想法，比直接告訴孩子“怎么做”要好。不妨這樣訓(xùn)練，當(dāng)自己“被欺負(fù)”時(shí)，身體挺直，眼睛正視對(duì)方，有氣勢(shì)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)：“我不喜歡這樣，請(qǐng)你住手！”

第一步，弄清事情的經(jīng)過(guò)。當(dāng)孩子被同學(xué)打了，父母需要弄清兩個(gè)問(wèn)題。打人的孩子有沒(méi)有打過(guò)別人？其他同學(xué)的表現(xiàn)是什么樣子的？目的是了解孩子有沒(méi)有被當(dāng)成特定的欺凌對(duì)象。如果打人的孩子平時(shí)就喜歡追來(lái)打去，班里的同學(xué)也站出來(lái)替孩子撐腰說(shuō)話(huà)，說(shuō)明這只是一次日常的普通沖突，不必太在意。孩子聽(tīng)到父母鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣，感受到家人的支持、而不是家長(zhǎng)的失控，從而堅(jiān)信有父母作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，這件事沒(méi)那么可怕，不至于留下心理陰影。

第二步，了解受傷害程度。如果孩子只是受了點(diǎn)小傷，如嘴角青了一塊，只是覺(jué)得沒(méi)面子，并不十分疼，說(shuō)明事態(tài)并不嚴(yán)重。父母可以把處理權(quán)交給孩子。如果孩子被對(duì)方扇了一個(gè)耳光，雖然沒(méi)受傷，但不可預(yù)見(jiàn)的后果會(huì)很?chē)?yán)重，父母需要出面。社會(huì)心理學(xué)有個(gè)“旁觀者效應(yīng)”：當(dāng)你求助時(shí)，不要泛泛地喊“誰(shuí)來(lái)幫幫我”，一定要將責(zé)任和壓力交由一個(gè)特定的人，如“班長(zhǎng)，他總是追著我打，我很難受，你能幫幫我嗎？”這樣，孩子容易得到一個(gè)強(qiáng)有力的幫手。這一方法不妨教給孩子。

什么樣的孩子容易被欺負(fù)呢？一是在家里常被父母管控的孩子，在外被欺負(fù)了不敢和家長(zhǎng)說(shuō)；二是社會(huì)性發(fā)展缺失的孩子，會(huì)交朋友的孩子一被欺負(fù)自會(huì)有人站出來(lái)替他撐腰；三是性格懦弱的孩子，被欺負(fù)不知道如何回?fù)?。?dāng)孩子被欺負(fù)，父母要及時(shí)干預(yù)，同時(shí)給孩子提供更多的選擇，讓他自己去思考、判斷并實(shí)踐，這樣才能順利成長(zhǎng)。

南京市夏光清德育名師工作室答疑：夏光清老師認(rèn)為，孩子被欺負(fù)，是一種非常難過(guò)乃至卑微的情緒，一旦告訴家長(zhǎng)，說(shuō)明這件事已經(jīng)給他造成了負(fù)面影響，希望從父母這里獲得支持和安全感。父母生氣、著急顯然不是明智的選擇，首要的是疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒。心理學(xué)認(rèn)為，孩子能用語(yǔ)言把發(fā)生的“傷害”描述出來(lái)，讓情緒順暢地流動(dòng)出去，問(wèn)題往往就不那么嚴(yán)重了。有的家長(zhǎng)會(huì)主張打回去，主要是害怕孩子吃虧。實(shí)際上，如果真的讓孩子還手，不僅難以消弭“被欺負(fù)”，還可能使沖突升級(jí)，讓孩子受到二次傷害，對(duì)其情商和社交能力的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。