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知道宋老師出事后，我發(fā)消息給師母，寫了刪，刪了寫，我不知道怎么問(wèn)她的近況：過(guò)得好不好，還能堅(jiān)持嗎，別太傷心……這些話都太無(wú)力了。

14日晚，李煜向澎湃新聞透露，宋凱老師家人的情況不太好，失去至親已經(jīng)很痛苦了，還要被網(wǎng)絡(luò)拎出來(lái)貼標(biāo)簽、品頭論足，很難受。

我已淚流滿面，不知道要再說(shuō)些什么。師母還和我說(shuō)要好好生活、努力工作。再多的文字都顯得那么微不足道，我希望大家不要對(duì)宋老師和他的家人有太多惡意的揣測(cè)，外界不要再打擾他們了。

开元棋老旧版本链接5月14日，李煜（化名）在網(wǎng)絡(luò)上看到一張照片跟她本科一位老師很相似，她以為看錯(cuò)了，點(diǎn)開一看，沒(méi)想到真的是她敬重的老師。那一刻，震驚、難過(guò)，她感覺(jué)心都快要碎了。

第一次見到宋老師時(shí)，他特別熱情，一下子就答應(yīng)我來(lái)做課題，我非常高興，因?yàn)橐话愀苯淌诙疾惶樵富〞r(shí)間帶本科生做實(shí)驗(yàn)，更別說(shuō)親自手把手教了。那個(gè)時(shí)候也是第一次見師母，她爽朗又明媚，僅第一面我們就聊得很投緣。當(dāng)時(shí)她的實(shí)驗(yàn)室還沒(méi)弄好，就和宋老師擠在一塊辦公，我順便就蹭了她很多指導(dǎo)，可以說(shuō)兩位都是我的導(dǎo)師。

我看著網(wǎng)絡(luò)上一些“吃人”的說(shuō)辭，扭曲事實(shí)、胡編亂造、評(píng)頭論足，我不敢想象，這對(duì)于宋老師的家人是多大的傷害，這對(duì)于溫文爾雅又博學(xué)的宋老師是多大的傷害。抑郁癥這個(gè)事情少有人提及，但是宋老師已經(jīng)和它抗?fàn)幜撕芏嗄?，我不敢想象這樣一位勇敢的人被說(shuō)成不負(fù)責(zé)任、不夠堅(jiān)強(qiáng)。

臨近碩士畢業(yè)的時(shí)候，我特別迷茫，宋老師還來(lái)和我聊天，幫我出主意，鼓勵(lì)我勇敢為自己的未來(lái)做多手準(zhǔn)備。畢業(yè)回國(guó)后，我見了師母，宋老師因?yàn)橐疹櫤⒆記](méi)有來(lái)。

宋凱是李煜本科的論文指導(dǎo)老師，她曾經(jīng)有一段時(shí)間跟著宋凱做科研，畢業(yè)之后還一直跟宋凱夫妻倆保持聯(lián)系。宋凱出事之后，李煜給宋老師妻子發(fā)了信息，文字寫了又刪，刪了又寫，所有言語(yǔ)在此刻都顯得無(wú)力。

“一個(gè)人走到這一步，背后的原因是綜合的，他只是生病了，不是不堅(jiān)強(qiáng)?！崩铎险f(shuō)，“我想跟大家說(shuō)的是，宋老師是一個(gè)很好的人、很好的老師，他對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)，對(duì)所有人都是友善的。希望外界不要對(duì)宋老師和他的家人有太多惡意的揣測(cè)。”

那個(gè)時(shí)候，我和師兄每天跟在他們夫妻倆后面，快樂(lè)又充實(shí)，每天做實(shí)驗(yàn)很幸福?？梢哉f(shuō)，宋老師和師母是我科研上的啟蒙老師，讓我對(duì)科研一直都充滿了好奇和興趣。

后來(lái)因疫情留校的那個(gè)暑假，我和師兄每天來(lái)實(shí)驗(yàn)室，宋老師和師母也來(lái)。那時(shí)宋老師教我做微生物實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)大腸桿菌，從最基礎(chǔ)的開始，怎么配比，怎么用無(wú)菌操作，怎么滅菌。我真的特別笨，菌總是長(zhǎng)不出來(lái)，浪費(fèi)了他好多耗材，還弄壞了他的燈，他還反過(guò)來(lái)安慰我，怕我灰心。師母則教我提木質(zhì)素、纖維素。

那時(shí)候師母雖然辛苦，但很幸福。她給我看手機(jī)里的監(jiān)控：孩子在安心午睡，宋老師在照顧孩子。那天稍晚，宋老師來(lái)接師母回家，聽說(shuō)我找到了不錯(cuò)的工作，他還特別高興，說(shuō)等我有空了來(lái)家里玩。沒(méi)想到，那是我最后一次見到宋老師了。

還記得第一次見到宋老師和師母是疫情一段時(shí)間允許返校的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我考慮去加拿大讀研，打聽到系里有一位剛從UBC（不列顛哥倫比亞大學(xué)）回來(lái)的新老師現(xiàn)在還沒(méi)帶學(xué)生，我就抱著試一試的心態(tài)去找了宋老師。

后來(lái)我打算申請(qǐng)國(guó)外一所大學(xué)的研究生，需要寫推薦信，宋老師就拿出當(dāng)時(shí)他北大的系主任給他的推薦信，按照那樣的思路給我寫了推薦信，打印成紙質(zhì)版簽好名字給我。我當(dāng)時(shí)特別感動(dòng)，我以為他會(huì)像一些別的導(dǎo)師一樣，讓學(xué)生自己寫然后只簽字。宋老師說(shuō)，因?yàn)樗?dāng)時(shí)的推薦信是他老師親自寫的，所以他也要親自寫。

這是一條噩耗——作為高層次人才被引進(jìn)到南京林業(yè)大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院，副教授宋凱在學(xué)校第一個(gè)聘期的考核未通過(guò)后，于今年4月2日被發(fā)現(xiàn)在家中自殺。

我留校的暑假，宋老師按照研究生的標(biāo)準(zhǔn)給我發(fā)了兩個(gè)月的“助研經(jīng)費(fèi)”，說(shuō)我?guī)土怂艽蟮拿σ兄x我。但是，實(shí)際上我啥也沒(méi)幫上，反而他一直在教我。