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上海商學(xué)院文法學(xué)院社會工作211班學(xué)生李若珊通過參加iOS俱樂部，在“WWDC swift學(xué)生挑戰(zhàn)賽”獲得全球“TOP50”的佳績。當(dāng)日，李若珊表示，iOS俱樂部基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行，構(gòu)建跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行復(fù)合型人才培養(yǎng)，提升了商科類學(xué)生的科學(xué)思維、編程技能、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題能力。這位學(xué)生認(rèn)為，在該俱樂部中掌握的編程方法和應(yīng)用開發(fā)技能可助力學(xué)生在未來職業(yè)領(lǐng)域展現(xiàn)更強(qiáng)的創(chuàng)造力和競爭力。

華東師范大學(xué)石偉平教授提出：新時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本特征是數(shù)字化、智能化，科學(xué)素養(yǎng)是未來高素質(zhì)技術(shù)技能人才的必備能力之一。職業(yè)教育要對接科技發(fā)展趨勢，精準(zhǔn)布局、創(chuàng)新驅(qū)動、有力施策。

當(dāng)日，埃及艾因夏姆斯大學(xué)工程學(xué)院工程教育卓越中心主任阿菲菲·薩米(Afifi Samy)介紹了埃及按照國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和勞動力市場需求構(gòu)建的技術(shù)教育和職業(yè)培訓(xùn)體系；烏茲別克斯坦數(shù)字教育發(fā)展中心數(shù)字技能發(fā)展部首席專家阿利舍爾·拉皮耶夫(Alisher Rapiev)分享了該國通過舉辦信息通信技術(shù)活動周展示最新技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新成果的經(jīng)驗(yàn)。(完)

在職業(yè)教育中，產(chǎn)教融合要求產(chǎn)業(yè)參與教育過程，學(xué)校和企業(yè)之間合作培養(yǎng)人才，既促進(jìn)教育質(zhì)量提升，又助推產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。上海第二工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教師教育學(xué)院執(zhí)行院長張軍介紹了該校與相關(guān)大型企業(yè)聯(lián)合推進(jìn)“現(xiàn)場工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”的探索。

未來職業(yè)教育究竟如何發(fā)展？人工智能時代技術(shù)技能人才該如何培養(yǎng)？上?？萍拣^館長倪閩景指出，技術(shù)的進(jìn)步就是在對現(xiàn)象的深入認(rèn)識基礎(chǔ)上，新現(xiàn)象與舊技術(shù)的新組合應(yīng)用。科學(xué)正在越來越工具化。人的工作將朝著增強(qiáng)情感體驗(yàn)、從事創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)向。

一元手游平台电脑版中新網(wǎng)上海5月25日電 (記者 陳靜)“職業(yè)教育奔赴科學(xué)教育的過程需要專業(yè)、能力和課程匹配，新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)崗位人才需要具備科學(xué)家精神與科學(xué)思維，綜合解決問題和AI應(yīng)用能力?！鄙虾Ｊ薪逃茖W(xué)研究院科研與信息管理處處長李偉濤25日接受采訪時表示。

如何在職業(yè)教育中推進(jìn)科學(xué)教育？在李偉濤看來，聯(lián)動長三角職業(yè)院校共同推進(jìn)，重塑大科學(xué)教育格局；深化產(chǎn)教融合；推進(jìn)數(shù)字化工具及使用，破解科學(xué)教育中的資源壁壘等都是可行途徑。

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面，上海新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記、校長黃彬表示，隨著新聞出版業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，學(xué)校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，比如：為專業(yè)教師提供前沿技術(shù)、企業(yè)智能出版等軟硬件培訓(xùn)課程；將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、設(shè)計(jì)思維等課程融入相關(guān)專業(yè)，引入AI工具教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)分析能力等。

在當(dāng)日舉行的2024第二十一屆上海教育博覽會高峰論壇職教專場活動中，國內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者以及學(xué)生代表圍繞“科學(xué)教育與職教未來——技術(shù)技能人才的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)”主題展開交流分享。專家學(xué)者們圍繞“產(chǎn)教融合創(chuàng)新科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)載體”“科技賦能創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模型”“全球視野職業(yè)教育改革發(fā)展與趨勢”三個板塊，從不同的角度分享案例、展示成果。

據(jù)悉，現(xiàn)場工程師是具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的，面向重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)字化、智能化職業(yè)場景的人才，是能夠適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。張軍說，實(shí)施職業(yè)教育“現(xiàn)場工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”，對于構(gòu)建“現(xiàn)場工程師—卓越工程師—拔尖創(chuàng)新人才”階梯式工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系、促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的融通等具有重要作用；有利于推動產(chǎn)科教融合的質(zhì)量升級，通過中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)現(xiàn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的精準(zhǔn)對接。