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青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)許振超、張連鋼、周勇、郭銳、寧允展、管延安等200余名大國(guó)工匠、技術(shù)能手為產(chǎn)業(yè)教授、德育導(dǎo)師，建成19個(gè)行業(yè)技能大師、名師工作室，開(kāi)展“勞模工匠進(jìn)校園”活動(dòng)，將勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神融入教育教學(xué)全過(guò)程。

凌晨?jī)牲c(diǎn)，位于青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院致用樓四樓的“青職·斯八達(dá)海洋測(cè)試中心”依然燈火通明，由多名企業(yè)科研人員、學(xué)校教師以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)助理組成的科研工作團(tuán)隊(duì)，在各自的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前操作儀器、分析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)報(bào)告……師生們都在為承接“第三次全國(guó)土壤普查項(xiàng)目”緊張有序地忙碌著。

“我第一次來(lái)上課的時(shí)候就被震撼到了，這里沒(méi)有大教室，每個(gè)房間里的實(shí)驗(yàn)器材都是不一樣的，項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)就是我們的課本，實(shí)驗(yàn)檢測(cè)成果就是我們的成績(jī)，在這里上課和進(jìn)廠(chǎng)上班一樣?！睂W(xué)生張藝軒講道。

“走進(jìn)教學(xué)樓就像進(jìn)到一座產(chǎn)業(yè)園的寫(xiě)字樓里面，這里有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師手把手指導(dǎo)，還會(huì)有企業(yè)的‘導(dǎo)師’教我們案例實(shí)操，寒暑假也會(huì)去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)?！?024屆軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生劉仁杰說(shuō)。

2023年在青島市總工會(huì)牽頭下，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合海爾集團(tuán)、中車(chē)青島四方機(jī)車(chē)車(chē)輛股份有限公司、海信集團(tuán)等9家單位和企業(yè)共同成立了“青島工匠學(xué)院聯(lián)盟”。截至目前，工匠學(xué)院已開(kāi)展職工賦能培訓(xùn)超過(guò)115期，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)5.2萬(wàn)人次。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院推進(jìn)產(chǎn)教融合教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂育人形式，將專(zhuān)業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)鏈上，課堂建在研發(fā)生產(chǎn)線(xiàn)上，學(xué)生在做中學(xué)，形成依托真實(shí)項(xiàng)目的“學(xué)研創(chuàng)”復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)一大批與市場(chǎng)前沿對(duì)接的技術(shù)技能人才。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院與當(dāng)?shù)睾Ｐ偶瘓F(tuán)、賽輪集團(tuán)、商湯公司等企業(yè)共建“一校多企”式數(shù)字智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過(guò)與企業(yè)的深度交流，針對(duì)企業(yè)需求，開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用、人工智能技術(shù)應(yīng)用等特色專(zhuān)業(yè)課程，滿(mǎn)足了不同企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的個(gè)性化需求。

2018年，全國(guó)勞模周勇在青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立周勇技能大師工作室，長(zhǎng)期幫助該校教師進(jìn)行課程建設(shè)和社會(huì)服務(wù)，以應(yīng)用技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目為平臺(tái)提升專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能，助推“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

大众棋牌官网“從大二開(kāi)始我就加入了學(xué)校和企業(yè)共同組建的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在項(xiàng)目組里邊學(xué)邊做，還能領(lǐng)到工資?！苯衲晔桥顺苍谇鄭u職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)就讀的最后一年，一畢業(yè)便被青島海信集團(tuán)錄用，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的“無(wú)縫銜接”。

“聆聽(tīng)勞模事跡令我心潮澎湃，更能堅(jiān)定我技能報(bào)國(guó)的決心?！?023年，宋子豪進(jìn)入青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院振超班學(xué)習(xí)，如今已成為新生中的技術(shù)小能手?！叭胄５谝惶谜n對(duì)我影響不小，學(xué)校邀請(qǐng)勞模工匠講課，還帶著我們參觀(guān)勞模工匠展示館，讓我們有了前進(jìn)的動(dòng)力和方向。”宋子豪說(shuō)

“上崗后的工作內(nèi)容，與學(xué)校教給我們的一樣，都是來(lái)自企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景，毫無(wú)陌生感?！痹谛＞妥x期間，學(xué)校這種充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐資源給劉仁杰留下了深刻印象。

“我們這里的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和企業(yè)實(shí)驗(yàn)室使用的設(shè)備基本是一致的?！蓖鯑|是青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物與化工學(xué)院院長(zhǎng)，他介紹說(shuō)，為了讓學(xué)生出了校門(mén)就能夠上崗工作，學(xué)院與青島斯八達(dá)分析測(cè)試公司共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心，全面復(fù)刻企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。

“這里的學(xué)生確實(shí)能干、好用?！?青島斯八達(dá)分析測(cè)試有限公司總顧問(wèn)殷學(xué)博說(shuō)，“學(xué)校從學(xué)生入學(xué)起就按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，課程設(shè)置與企業(yè)需求接軌，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)校借助企業(yè)資源提高人才培養(yǎng)能力和水平，企業(yè)借助學(xué)校平臺(tái)開(kāi)展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技創(chuàng)新，‘校企共育’實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。”

記者在采訪(fǎng)中了解到，學(xué)生入校后都制定了卓越工匠班培養(yǎng)計(jì)劃，大一由學(xué)校教師和企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理共同教學(xué)，大二可參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)組，大三逐漸從在校生成長(zhǎng)為一名合格的軟件開(kāi)發(fā)工程師，承擔(dān)項(xiàng)目組核心模塊開(kāi)發(fā)任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)不僅掌握市場(chǎng)前沿的最新技術(shù)，也學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理。

“現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)人才需求不同了，如果我們還按照以前的東西給學(xué)生講，就會(huì)和實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)，就會(huì)面臨學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的窘境，因此，產(chǎn)教融合十分必要?！鼻鄭u職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院院長(zhǎng)常中華說(shuō)。

“我們學(xué)校深入推進(jìn)校企合作‘1+1+N’工程，就是說(shuō)在每個(gè)專(zhuān)業(yè)群至少與龍頭企業(yè)共建1個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，建1個(gè)新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與中小微企業(yè)共建N個(gè)協(xié)同創(chuàng)新共同體，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教高度融合，讓我們的學(xué)生一技在手，就業(yè)無(wú)憂(yōu)?！鼻鄭u職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)范德輝說(shuō)。

“我們每年都組織‘勞模工匠進(jìn)校園’活動(dòng)。今年借助工匠學(xué)院聯(lián)盟平臺(tái)，側(cè)重讓大國(guó)工匠和企業(yè)工程師等技能大師人才走進(jìn)校園，來(lái)到學(xué)生身邊，從而鼓勵(lì)、吸引學(xué)生學(xué)工匠、學(xué)技能、立大志?！鼻鄭u職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院黨總支書(shū)記趙悅介紹說(shuō)。

“我們形成了一個(gè)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的‘產(chǎn)教融合+科教融匯’模式?！鼻鄭u職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物與化工學(xué)院院長(zhǎng)王東介紹，在這個(gè)共同體中，校企合作實(shí)現(xiàn)了深度“五融合”與“五共享”。“五融合”，即課程體系與實(shí)際崗位需求無(wú)縫對(duì)接，教學(xué)環(huán)境與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)緊密結(jié)合，學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)，考核評(píng)價(jià)體系兼顧學(xué)校與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，招生與實(shí)習(xí)就業(yè)同步進(jìn)行?！拔骞蚕怼卑ü步ü灿玫纳a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、科研與技術(shù)服務(wù)設(shè)施、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心以及海外員工培訓(xùn)基地，共同服務(wù)于教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。