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首先，高校應充分發(fā)揮戰(zhàn)略科技人才在有組織科研中的主導作用。新中國成立以來，我國科技事業(yè)能夠在非常薄弱的基礎上取得今天這樣的偉大成就，以錢學森、鄧稼先等為代表的戰(zhàn)略科學家，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。這些戰(zhàn)略科學家長期奮戰(zhàn)在科研一線，具有深厚的科學素養(yǎng)和崇高的學術(shù)聲望，同時長期在國家重大科技任務中擔綱領(lǐng)銜，有很強的組織領(lǐng)導能力，有能力有膽識推動重要領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)從無到有、從弱到強的跨越。但也應該看到，目前，我國戰(zhàn)略科技人才還相對稀缺。特別是高校科研工作主要集中在前沿導向的探索性基礎研究，牽頭組織承擔國家重大科研攻關(guān)任務的機會相對較少，不利于戰(zhàn)略科技人才的涌現(xiàn)。高校應發(fā)揮自身優(yōu)勢，大膽起用優(yōu)秀青年科學家，搭臺子、壓擔子，鼓勵他們挑戰(zhàn)大事、難事，敢于開疆拓土，開宗立派。

九颗树娱乐平台app習近平總書記在全國科技大會、國家科學技術(shù)獎勵大會、兩院院士大會上指出：“要堅持目標導向和問題導向相結(jié)合，針對我國科技創(chuàng)新組織化協(xié)同化程度不高，科技資源分散、重復等問題，深化科技管理體制改革，統(tǒng)籌各類創(chuàng)新平臺建設，加強創(chuàng)新資源統(tǒng)籌和力量組織?！?/p>

其次，高校應在申請現(xiàn)有的競爭性科技計劃和項目的同時，立足需求導向、問題導向，自主部署戰(zhàn)略性科技項目。長期以來，高?？蒲羞x題更多是基于科學家興趣，開展自由探索研究，產(chǎn)出了一批有影響力的科研成果，但對成果的應用和實際貢獻還不夠重視。高校應統(tǒng)籌關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)：一方面強化基礎研究，鼓勵開展高水平自由探索，挑戰(zhàn)科學“無人區(qū)”；另一方面應注重交叉前沿和重點領(lǐng)域前瞻性、引領(lǐng)性布局，把服務國家戰(zhàn)略作為最高追求，著力同國家戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略任務對接，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。高校應充分發(fā)揮學科齊全、專業(yè)齊全的優(yōu)勢，面向國家安全和經(jīng)濟社會發(fā)展的重大現(xiàn)實需求，自主部署戰(zhàn)略性科技計劃和項目，切實做到提出真問題、研究真問題、解決真問題。近十年來，以中國科學院、中國農(nóng)業(yè)科學院為代表的國家科研機構(gòu)自主部署實施了一批創(chuàng)新工程專項，產(chǎn)出了一批有顯示度的創(chuàng)新成果，有效提升了國家科研機構(gòu)的創(chuàng)新實力。高?？梢越梃b這一模式，一方面發(fā)揮現(xiàn)有資金渠道優(yōu)勢，將高校基本科研業(yè)務費管好用好，不撒“胡椒面”，統(tǒng)籌學校人才、學科等優(yōu)勢，重點支持相關(guān)團隊，針對國家需求，部署一批戰(zhàn)略性創(chuàng)新項目；另一方面積極爭取新渠道資金支持，設立自主部署專項。國家和地方財政也可試點加強對高校，特別是高水平研究型大學的科技研發(fā)“靶向”投入力度。

高校是建設科技強國的重要戰(zhàn)略力量，是有組織科研的實踐者和主力軍。2022年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強高校有組織科研 推動高水平自立自強的若干意見》，有力推動了高校特別是高水平研究型大學強化國家戰(zhàn)略科技力量的使命定位，以更高質(zhì)量的科技創(chuàng)新成果服務國家戰(zhàn)略需求，加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。

筆者認為，加強高校有組織科研要注重“戰(zhàn)略人才—戰(zhàn)略項目—戰(zhàn)略平臺”的協(xié)同推進，充分發(fā)揮戰(zhàn)略人才的作用，堅持以戰(zhàn)略性科技項目為牽引，以戰(zhàn)略性研究平臺為支撐，推動高?？蒲性谶x題上實現(xiàn)“自由探索”和“需求導向”的結(jié)合，在項目策劃上實現(xiàn)“被動接單”和“主動謀劃”的兼顧，在項目組織實施上實現(xiàn)“單一PI”和“集團作戰(zhàn)”的統(tǒng)籌。

最后，高校應以國家實驗室建設和國家重點實驗室體系重組為契機，加強戰(zhàn)略性研究平臺建設：一方面應結(jié)合國家需求，不斷完善以學院、學科、PI為單元的科研組織模式；另一方面應統(tǒng)籌加強建設圍繞某一重大領(lǐng)域長期深耕細作的高水平實體化研究平臺。高?？梢試覍嶒炇一睾途W(wǎng)絡、國家工程研究中心、教育部前沿科學中心、教育部集成攻關(guān)大平臺等高水平創(chuàng)新平臺為依托，打破學院、學科、專業(yè)乃至學校的界限，賦予平臺負責人充分自主權(quán)，打造敢于攻堅克難的攻關(guān)團隊，形成有利于跨學校、跨學科、跨專業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新機制。

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