禁止“飯卡手機(jī)”的制售流通，只是解決外因的治標(biāo)，更關(guān)鍵的還是要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待使用手機(jī)。作為手機(jī)時(shí)代的“原住民”，要讓廣大青少年與手機(jī)保持絕緣不太現(xiàn)實(shí)，他們也有使用手機(jī)的需求，一味堵塞反而有可能激起逆反心理，甚至逼著他們投向“飯卡手機(jī)”等變異產(chǎn)品的懷抱。

“飯卡手機(jī)”之所以能大行其道，一方面是因?yàn)椴糠謱W(xué)生迷戀、沉溺手機(jī)，在學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)普通手機(jī)嚴(yán)管后，退而求其次；另一方面是部分無(wú)良商家，或提供“爆改”手機(jī)的教程，或直接售賣已經(jīng)改造完成的“飯卡手機(jī)”，以此不當(dāng)獲利。因而，在糾治“飯卡手機(jī)”的過程中就必須對(duì)癥下藥、內(nèi)外施治，方可實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治之功效。

761棋乐游“飯卡手機(jī)”其實(shí)并非什么新鮮事物，更不是高科技產(chǎn)品，不過是學(xué)生因?yàn)橄胪媸謾C(jī)卻面臨學(xué)校、家長(zhǎng)監(jiān)管，一些無(wú)良商家發(fā)現(xiàn)其中商機(jī)，進(jìn)而以此不當(dāng)牟利的黑灰產(chǎn)品罷了。雖然披著飯卡卡套的外衣，內(nèi)核依然是手機(jī)，所以糾治“飯卡手機(jī)”，根源上還是要解決好學(xué)生如何正確使用手機(jī)的問題。學(xué)生如果不能正確對(duì)待與使用手機(jī)，即便取締了“飯卡手機(jī)”，也可能滋生出“校牌手機(jī)”“文具手機(jī)”等新的變種。

在嚴(yán)格禁止手機(jī)進(jìn)校園的同時(shí)，課后家長(zhǎng)其實(shí)可以適當(dāng)讓學(xué)生使用手機(jī)，以滿足他們的需求，當(dāng)然對(duì)瀏覽內(nèi)容、使用時(shí)長(zhǎng)等要有相應(yīng)的計(jì)劃和管理。而在平時(shí)，學(xué)校與家長(zhǎng)則要經(jīng)常性進(jìn)行教育引導(dǎo)，告知學(xué)生沉迷手機(jī)的危害和對(duì)學(xué)習(xí)的影響，讓他們形成合理適度使用手機(jī)的正確認(rèn)知。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到解決沉迷手機(jī)問題的方法永遠(yuǎn)在手機(jī)之外，要幫助學(xué)生形成豐富多彩的興趣愛好，尤其是各種各樣的文體活動(dòng)，當(dāng)他們課后的注意力、精力有了更健康的釋放方式，沉浸在廣闊的天地里蹦跳唱，自然而然也就會(huì)遠(yuǎn)離手機(jī)的方寸空間了。

學(xué)生通過“飯卡手機(jī)”與學(xué)校、家長(zhǎng)斗智斗勇，我們要做的除了亮劍，斬?cái)嗪谏a(chǎn)業(yè)鏈，更要兼顧他們的實(shí)際需求、成長(zhǎng)特點(diǎn)等，做到疏堵結(jié)合進(jìn)而實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治。

首先要明確，教唆學(xué)生改造制作或直接售賣“飯卡手機(jī)”是有違法違規(guī)嫌疑的。教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》也提出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長(zhǎng)，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)生購(gòu)買“飯卡手機(jī)”的目的是逃避相關(guān)管理，而制售“飯卡手機(jī)”的商家顯然承擔(dān)了“助紂為虐”的不光彩角色。對(duì)于制售“飯卡手機(jī)”的行為，市場(chǎng)監(jiān)管、工信等部門有必要嚴(yán)肅查處，而電商平臺(tái)則要盡到主體監(jiān)督責(zé)任，及時(shí)清理查刪相關(guān)商品信息，社交媒體也要對(duì)相關(guān)教程加以屏蔽，避免其荼毒更多未成年人。