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上海市教委推動(dòng)高校在科研體制、人事制度、人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行改革，形成“愿干、敢干、能干、能干成”的科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新氛圍和生態(tài)體系。目前申城的15所高校正在開展科技成果轉(zhuǎn)化改革試點(diǎn)工作，其中部分高校還在積極探索職務(wù)科技成果全部所有權(quán)賦權(quán)改革。

在相關(guān)訪談中，周亞明就一系列教育熱點(diǎn)問(wèn)題作出回應(yīng)。關(guān)于優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)布局，擴(kuò)大理工農(nóng)醫(yī)類人才培養(yǎng)規(guī)模，周亞明坦言：“目前我們面臨的情況是，一方面高校畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)新高。另一方面很多重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的人才缺口比較大，比如：集成電路、人工智能等?！?/p>

加拿大28官方网站據(jù)了解，近期，上海市教委積極推進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化和大學(xué)科技園改革各項(xiàng)工作，進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)科研創(chuàng)新體系變革，推動(dòng)環(huán)高校創(chuàng)新集聚區(qū)成為催生新質(zhì)生產(chǎn)力的“核爆點(diǎn)”。上海支持高校構(gòu)建覆蓋全生命周期的技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系，暢通從源頭創(chuàng)新到成果產(chǎn)業(yè)化的全鏈條。這其中的重點(diǎn)工作就是支持高校聚焦相關(guān)領(lǐng)域布局建設(shè)概念驗(yàn)證中心。

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，上海高校專業(yè)布局存在理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)布局和培養(yǎng)規(guī)模偏少，重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)人才供給不夠等情況。人才需求結(jié)構(gòu)的變化對(duì)優(yōu)化高校學(xué)科布局提出了迫切要求。周亞明指出，本次學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整就是引導(dǎo)和推動(dòng)上海的高校主動(dòng)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、規(guī)模，更好匹配國(guó)家重點(diǎn)戰(zhàn)略和上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。“我們的教育必須跟上時(shí)代發(fā)展的需求，跟上變化。”周亞明說(shuō)。為此，上海加強(qiáng)教育資源的統(tǒng)籌調(diào)控，采取增量?jī)A斜和存量調(diào)整相結(jié)合的方式，擴(kuò)大理工農(nóng)醫(yī)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模，完善人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈的相互匹配、相互促進(jìn)。

無(wú)論是培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，還是科創(chuàng)中心建設(shè)，核心是人才，基礎(chǔ)在教育。上海高校集聚著8萬(wàn)名左右教師和80萬(wàn)名左右思維活躍的大學(xué)生，是支撐科創(chuàng)中心建設(shè)的重要力量。在不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，專注探索人類未達(dá)之境，力爭(zhēng)產(chǎn)出原創(chuàng)性、變革性、顛覆性重大研究成果的同時(shí)，上海的高校正在積極推進(jìn)AI for Science，利用AI手段推動(dòng)基礎(chǔ)研究范式變革，以AI賦能各個(gè)學(xué)科。此外，上海正加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

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