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bob首页官网登录近日，“湖南鄉(xiāng)村小學校長性侵五名幼女”一案引起社會關注。2023年6月，最高人民檢察院發(fā)布《未成年人檢察工作白皮書（2022）》，其中提到，2022年，最高檢起訴強奸、猥褻兒童等性侵未成年人犯罪36957人，較2021年同比上升20.4％。如何保護未成年人遠離性侵害？一旦發(fā)現(xiàn)孩子被性侵后，家長應該怎么做？為此，新京報記者聯(lián)系到國家二級心理咨詢師、中國性學會會員、性心理師、《性教育的關鍵在父母》一書作者尹己秀，聊聊未成年人防性侵教育。 尹己秀從事性教育研究、實踐工作已有8余年，在她看來，防性侵的核心是愛而不是防。除了教導孩子隱私部位不能被他人碰觸外，教孩子愛自己，是更重要的事情。而健康的“親子關系”才能教會一個孩子什么是愛自己，父母與孩子之間也才會建立良好的溝通渠道。在此基礎上，危險能夠在傷害發(fā)生之前被識別出來，這就是在幫助孩子建立起最基本的防性侵安全系統(tǒng)。“但我們需要面對的事實是，就算家長做到百分之百的防性侵教育，也不可能完全保證孩子免遭性侵害?！币虼?，一旦發(fā)現(xiàn)孩子被性侵，家長應向孩子提供心理支持，尊重孩子的感受，并及時尋求專業(yè)人士的幫助。尹己秀在學校開設性教育課。 受訪者供圖以下是新京報記者與尹己秀的對話：留守兒童性教育缺失、防護意識薄弱 新京報：近年來，性侵留守兒童案件頻發(fā)，為何這一群體易成為被侵害對象？ 尹己秀：我認為這一現(xiàn)象產生的重要原因是“系統(tǒng)的支持功能”的缺失。留守兒童基本為隔代撫養(yǎng)，跟老人生活在一起，缺少父母系統(tǒng)的愛與教導，他們無法獲得關于身體和性的安全認知，也很難發(fā)展出自我意識和隱私意識。性侵犯的一個基礎概念是身體的界限被侵犯。知道自己的身體界限被侵犯，前提是具有身體界限意識。所以有些孩子在被性侵多次后，才意識到這是一種傷害。 另外，從留守兒童的情感訴求來看，因為身邊缺乏父母的關愛，很容易導致他們將情感訴求寄托在其他類似父母的人身上，比如老師以及與父母年齡相仿的人。這種情感訴求本身往往很容易被壞人利用，本以為的情感支持，最后可能演變成一種精神控制。性傷害很容易在這樣的情景下發(fā)生。 新京報：性侵發(fā)生后，可能會對孩子造成哪些影響？ 尹己秀：孩子遭遇性侵后，有的孩子會變得抑郁，喪失對生活的興趣；有的孩子會在人際交往中，開始變得孤僻退縮，持續(xù)傷害自己，并且很難與他人建立信任感。因為性侵的本質是權力的入侵，給人更直觀的感受是，自己的權利、尊嚴被踐踏，身體的界限被侵入。這種情況下，人是很憤怒的，需要發(fā)泄。憤怒的發(fā)泄方式有兩種，一種是向內，一種是向外。如果沒有很好的干預，這兩種方式都可能帶來不好的結果。向內就會不斷攻擊自己，傷害自己；或者孩子把這種憤怒轉為向外攻擊，最終受害者可能變成施害者。 新京報：發(fā)現(xiàn)孩子被性侵后，家長應該怎么做？ 尹己秀：性侵發(fā)生后，家長們要先保持冷靜，安撫好孩子的情緒，帶孩子去醫(yī)院檢查，和孩子一起決定是否報案。這個過程家長們要記得，孩子比你受到的傷害更嚴重，你穩(wěn)定下來，會帶給孩子力量。同時，向孩子提供足夠的心理支持，告訴他們，在這件事情中，他們沒有任何錯并且堅定地站在孩子這一邊，千萬不要去責怪自己的孩子。這一點非常重要，很多孩子被熟人或親人性侵后，會覺得是自己不夠好，甚至覺得不應該或者不敢怪罪對方。若該情況出現(xiàn)，必要時家長要及時帶孩子尋求專業(yè)的心理幫助。 此后，在報案過程中，家長也需顧及孩子的感受。因為報案之后，警方的詢問會觸發(fā)孩子不好的回憶，這些很可能會對孩子造成二次傷害。所以每一次詢問前，一定要和孩子充分討論會發(fā)生什么事情，警察可能會問什么問題，孩子想要怎么回答，幫助孩子做好心理準備，尊重孩子的感受。 “防性侵教育是一個循序漸進的過程” 新京報：在日常生活中，應如何保護孩子遠離性侵害？ 尹己秀：從家庭這一層來看，家長要做的是幫助孩子構建起一個安全系統(tǒng)。這一系統(tǒng)包括孩子成長所需要的可靠的人際關系網(wǎng)絡、可獲得的學校資源和健康的家庭關系。而一份健康的“親子關系”，是建立這一安全系統(tǒng)的關鍵所在。在健康的親子關系中，家長與孩子充分信任彼此，家長在生活中尊重孩子的界限，并經常示范或者鼓勵界限被侵犯時表達拒絕。同時，家長要定期有意識地評估孩子可接觸的人際關系網(wǎng)絡和學校資源系統(tǒng)，比如選擇可靠的保姆，如果離異再婚時審慎選擇合適的伴侶，在平時跟孩子的聊天中了解學校老師，也教導孩子不受他人恐嚇、威脅。當孩子表明遭遇熟人侵犯時，要堅定地站在孩子這一邊。這些都是在幫助孩子建構底層的防性侵安全系統(tǒng)。相反，許多遭遇性侵的孩子，他們往往處于不健康的親子關系中。遭遇侵害后，他們選擇保持沉默，而非向家長求助，很多時候是因為家長沒有帶給他們安全感，他們沒有勇氣講出來。而從學校這一層面來看，在學校推廣“性教育”相關的概念課程是防性侵的一項有效舉措。即使身邊沒有父母教導，也能夠讓孩子從學校學到基本的性教育知識。從2021年6月1日起，《中華人民共和國未成年人保護法》修訂版正式實施，其中就規(guī)定，學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育。但實際情況是，國內開展性教育相關課程的學校非常少。做得比較好的公立學校通常一個學年開設一次兩個小時左右的講座，一些民辦學校會愿意請專門的性教育老師來學校開課，還有一些公益機構會到農村學校開展相關課程，但惠及的人群都十分有限。所以這需要社會意識的轉變，讓更多的學校及家長意識到對孩子進行性教育的必要性，然后推動整個系統(tǒng)作出改變。 新京報：性教育應從幾歲開始？如何正確引導孩子接觸性教育相關的知識？ 尹己秀：我認為性教育是一個循序漸進的過程。性教育不是一個簡單的概念，它涉及多方面內容，包括對孩子對自己身體的感覺、對關系的理解、對情緒的感知、對他人接觸身體的反應等等。不同的年齡段，開展的性教育內容不同。孩子3歲前，家長要讓孩子認識、了解自己的身體，構建身體意識的概念和安全的依戀，讓他們意識到自己的身體是很美好的，父母是愛我的，我是可愛的，愛和信任是健康人格的核心基礎。 等到孩子3歲左右，開始進入稍微復雜的人際關系和不同于家庭的幼兒園環(huán)境時，他們會在同伴中進行各種身體和性的探索。這時家長可以引導孩子認識身體各種器官包括生殖器官的正確名稱，等到幼兒園大班，孩子開始有了一點抽象思維后，可以簡單引入生殖器官與“隱私部位”的關系。 等到孩子進入小學后，父母可以慢慢地教給孩子一些關于隱私和安全的知識和技能。教會孩子準確理解隱私的概念，掌握簡要的NO-GO -TELL（不、走開、說出來）的方法。我們可以告訴孩子，隱私部位別人不能隨便摸，一旦有人要觸碰你，要趕緊跑，并第一時間告訴爸爸媽媽。這些知識和技能需要父母經常重復告訴孩子。 與此同時，家長也要幫助孩子建構敏銳的身體界限意識，幫助他們有能力識別關系中的危險。這需要我們提供足夠安全的依戀關系，教會他們尊重自己的感受，有能力去做出有利于自身安全的決定，不會因為他人的威脅、誘惑而去傷害自己。孩子6歲之前，防性侵的責任百分百在父母。前期家長要做的就是給孩子構建一些關于愛和信任、自我與界限的概念，讓孩子明白自己的感覺是對的，這樣在6歲之后，孩子才有判斷力和執(zhí)行力，避免自己受到性侵害。 當孩子進入青春期，如果處在健康的親子關系中，孩子與父母的溝通渠道一直暢通，孩子的知識、判斷力和力量都在增加，預防性侵害的壓力會減小。如果前期教育沒做好，因為身體的發(fā)育，體內荷爾蒙發(fā)生變化，很多孩子開始逐漸進入情感與性的體驗與實踐，青春期很容易成為性傷害發(fā)生的高峰期?？傊?，防性侵教育是一個循序漸進的過程。認識了解身體是基礎，給孩子充足的愛是關鍵，理解隱私部位是重點，掌握簡要的方法是必須。 新京報：長期以來，部分家長談“性”色變，一個質疑是，過早接觸性知識是否會引導孩子發(fā)生性行為？ 尹己秀：這一觀點并不合理。我觀察發(fā)現(xiàn)，許多孩子過早發(fā)生性行為，反而是因為親子關系糟糕和性教育缺乏。如果家長把“性”當成一種禁忌，避免去與孩子談論它，那么，一種常見的情況是，孩子從小就認為性是一個很羞恥的事情，一旦自己遭遇性侵后，很有可能因為羞恥感而選擇沉默；另一種情況是，孩子到了青春期，性的發(fā)育隨之而來，孩子們反而會敏銳地感覺到這是一個禁區(qū)而產生好奇，產生觸碰這一“禁忌”的動力。在這種情況下，如果沒有得到家長的正確引導，孩子很有可能成為那個受害者，甚至是施害者。相反，家庭中公開的性教育恰恰能夠破掉朦朧的刺激感，讓性的感覺和其他青春期會出現(xiàn)的感受一樣自然。除此之外，我們還需要意識到的一點是，糟糕惡劣的親子關系讓孩子在家庭中遭遇心理創(chuàng)傷或情感的缺失，可能是孩子過早發(fā)生性行為真正的心理動因。 新京報記者 熊麗欣 實習生 張新惠 郝哲琳編輯 劉倩 校對 王心