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上海師范大學(xué)校長(zhǎng)袁雯表示，教師教育是學(xué)校發(fā)展的根基，學(xué)校借助教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的契機(jī)，通過“大先生”課程和“大模型”賦能，不僅能解決師范生培養(yǎng)過程中的核心議題—師德教育的可操作性，更能打破理論與實(shí)踐之間的壁壘，具有重要的實(shí)踐意義。

上海師大介紹，目前1.0版本的大模型建立的數(shù)字學(xué)生和數(shù)字班級(jí)，能最大限度地還原真實(shí)的學(xué)生和真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換。后續(xù)，教師教育大模型將繼續(xù)探索教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知與情感變化。

在第40個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，8月26日，上海師范大學(xué)啟動(dòng)國(guó)內(nèi)首個(gè)應(yīng)用在師范生人才培養(yǎng)的教師教育大模型，并發(fā)布國(guó)內(nèi)最早列入師范生必修課的教育家精神課程。

發(fā)布會(huì)當(dāng)日，“人民教育家”于漪發(fā)來(lái)視頻寄語(yǔ)，她強(qiáng)調(diào)了教育家精神對(duì)塑造心靈的重要性，并囑托要把教育家精神講活并篤行，要引導(dǎo)師范生塑造崇高的精神世界。

澎湃新聞?dòng)浾邚纳虾煼洞髮W(xué)獲悉，這是國(guó)內(nèi)第一個(gè)應(yīng)用在師范生培養(yǎng)中的教師教育大模型，可為師范生提供可以充分試錯(cuò)和反思性成長(zhǎng)的模擬教學(xué)環(huán)境和沉浸體驗(yàn)，有效避免師范生在現(xiàn)實(shí)教學(xué)情境中把學(xué)生作為“實(shí)驗(yàn)品”的潛在倫理風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，通過數(shù)據(jù)多向度反饋機(jī)制，不僅可以驗(yàn)證教師教育大模型的效能，更能根據(jù)師范生的個(gè)體差異生成模型的若干種運(yùn)行機(jī)制，這將極大地提升師范生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的精準(zhǔn)度和有效性。

此外，上海師范大學(xué)的教育家精神系列課程也進(jìn)行了發(fā)布。該課程聚焦培養(yǎng)新時(shí)代的“大先生”，旨在從價(jià)值觀念和思想品質(zhì)角度幫助師范生解讀和反思，新時(shí)代要做什么樣的老師和如何成為新時(shí)代所需要的好老師，進(jìn)而與學(xué)生的執(zhí)教能力形成雙環(huán)互動(dòng)，引導(dǎo)師范生養(yǎng)成主動(dòng)探尋行為背后價(jià)值根源的習(xí)慣。

传奇电子游戏跳高高在上海師范大學(xué)一個(gè)透明的小玻璃房里，“準(zhǔn)老師”們能對(duì)著屏幕里的“AI學(xué)生”上課，學(xué)生情況跟現(xiàn)實(shí)中相似，表現(xiàn)參差不齊，對(duì)老師的反應(yīng)也各不相同。這樣的玻璃房，正是上海師范大學(xué)推出的搭載著教師教育大模型系統(tǒng)的“微格倉(cāng)”。

據(jù)悉，目前在上海師大奉賢和桂林路校區(qū)已經(jīng)有4個(gè)搭載著教師教育大模型系統(tǒng)的“微格倉(cāng)”，未來(lái)還計(jì)劃繼續(xù)增加數(shù)量，布置在教室、圖書館、宿舍樓等各處，方便學(xué)生預(yù)約使用。