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中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉不贊同使用“逆向考研”這個(gè)說(shuō)法。他深入剖析了高校間因地域、資源等因素造成的差距，并指出這種差距使得各校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科呈現(xiàn)出豐富多彩的態(tài)勢(shì)。因此，部分學(xué)生為了追求特定專業(yè)而選擇轉(zhuǎn)入綜合評(píng)價(jià)或許不如其本科背景的學(xué)校，“這實(shí)際上是一種合理的流動(dòng)”。儲(chǔ)朝暉說(shuō)，這有助于各高校在探索自身發(fā)展道路上找到更加精準(zhǔn)的定位。儲(chǔ)朝暉進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，高校的發(fā)展目標(biāo)不應(yīng)僅僅局限于學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的高低，而應(yīng)更加注重與人的多樣性相匹配。這意味著，即便是總體評(píng)價(jià)中不那么耀眼的高校，也能成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基地。

對(duì)于“有學(xué)上就行”的調(diào)劑心態(tài)，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，高考分?jǐn)?shù)雖然重要，但并不能全面反映學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)和科研能力，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展是在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)校氛圍中逐步形成的。因此，學(xué)生在碩士乃至博士階段能夠根據(jù)自身情況選擇不同水平的高校，是一種正常且必要的轉(zhuǎn)換。

米博体育官方网站首页4月8日，2024年“全國(guó)碩士生招生復(fù)試調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)”開通。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者通過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，與前些年大學(xué)生通過(guò)考研讓自己的畢業(yè)院校提升一個(gè)“檔次”的現(xiàn)象不同，不少學(xué)生的選擇不再是“非985、211不讀”，而是轉(zhuǎn)向更為理性的調(diào)劑選擇，開始接受綜合評(píng)價(jià)不如自己本科高校的調(diào)劑預(yù)錄取。甚至有考生說(shuō)“a、b分區(qū)已經(jīng)不夠了，建議另開c區(qū)”。

陳志文強(qiáng)調(diào)，所謂的“逆向考研”與“考研高考化”趨勢(shì)，實(shí)際上揭示了高等教育普及化后，不可避免出現(xiàn)的學(xué)歷貶值現(xiàn)象。他還進(jìn)一步指出，不同學(xué)科專業(yè)的“逆向考研”現(xiàn)象表現(xiàn)程度各有差異，“這背后體現(xiàn)了各行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的獨(dú)特需求與差異”。陳志文說(shuō)，這一現(xiàn)象值得教育界和社會(huì)各界深入關(guān)注與思考。

另外，在“金三銀四”人才招聘高峰期的影響下，不少家庭更傾向于選擇一條穩(wěn)妥的人生道路，盡管這條路看起來(lái)并非完美。對(duì)于這一現(xiàn)象，一些學(xué)生表示理解與接受，他們認(rèn)為這是“現(xiàn)實(shí)的選擇與成熟的態(tài)度”。

無(wú)論考生有怎樣的選擇，考研競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。身處其中的考生自我評(píng)價(jià)因此也受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。記者了解到，一些面臨調(diào)劑抉擇的考生，在這種壓力下，很容易產(chǎn)生自卑的情緒，這種心理狀態(tài)某種程度上會(huì)影響他們的決策。一名本來(lái)打算“二戰(zhàn)”的考生直言選擇接受調(diào)劑的理由是：“只要是研究生就好了。”

也有考生表示，在未來(lái)職業(yè)發(fā)展的道路上，個(gè)人所接受的教育背景或許不必過(guò)于局限，不必盲目追求所謂的“名校光環(huán)”，而應(yīng)有更多靈活變通的可能。一名來(lái)自211高校的考生也表示，自己在調(diào)劑選擇學(xué)校時(shí)，已經(jīng)放棄“非985、211不可”，“能去北上廣，專業(yè)綜合實(shí)力差不多就可以”，這名同學(xué)最終接受了一所“雙非”院校的調(diào)劑。

中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員陳志文認(rèn)為，“逆向考研”現(xiàn)象反映出少部分同學(xué)的選擇更理性了，更重視一些可能不出名但相關(guān)學(xué)科的專業(yè)水平很突出的院校，“不過(guò)更多學(xué)生，只是為解決上研究生的問(wèn)題，而不是好不好的問(wèn)題”，這與20世紀(jì)80年代高考有著驚人的相似性，核心目的是考上。

來(lái)自一所“雙一流”院校的李學(xué)剛(化名)在接受記者采訪時(shí)表示，他剛剛接受上海一所普通高校的調(diào)劑。他表示，做出這個(gè)選擇是因?yàn)椤翱梢缘酱蟪鞘腥?，?yīng)該能爭(zhēng)取到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)”。

為什么出現(xiàn)這種“逆向”選擇？是學(xué)生更為理性了還是在激烈競(jìng)爭(zhēng)下的一種妥協(xié)？這一趨勢(shì)是否意味著我國(guó)研究生教育領(lǐng)域出現(xiàn)了深層次的變化？