關(guān)于生死的思考貫穿在朱銳的課堂上。有一次，朱銳分享了一個“好消息”：以后再也不會因為化療耽誤上課了，因為化療停止了。不是因為病治好了，而是因為化療沒用。擔(dān)任課程助教的博士生趙海若說：“朱老師說，如果有一天他真的倒在了課堂上，希望學(xué)生們不要悲傷，要為他感到驕傲?！?/p>

“他笑著說出這樣的話，讓大家覺得特別難過?！比舜笳軐W(xué)院辦公室教職工李京徽說，“朱老師總是盡量傳遞正面的內(nèi)容。”他特意戴圍巾和手套上課，把接受治療的痕跡藏起來，擔(dān)心有學(xué)生看到不舒服。

話音落下，課堂氣氛輕松了下來。大家自發(fā)鼓掌。朱銳擺了擺手：“下面大家不用鼓掌，我們就正常地上課?！敝蟮囊粋€半小時，有講解、有對談，還有討論，朱銳說到興奮時，眼里閃著光。

vinbet這門課是《藝術(shù)與人腦》，授課老師是該校哲學(xué)院教授朱銳。“沒想到來了這么多人。我相信大家過來的一個主要原因，是我在這么一個特殊的健康狀態(tài)下還在教書?！?8時，朱銳拄著拐杖準(zhǔn)時走上講臺。北京已是春暖花開，他還戴著厚厚的毛絨手套和圍巾。朱銳嗓音透著些嘶啞，坦然地說：“這樣狀態(tài)的我，如果真的激勵到了大家，我覺得很自豪?！?/p>

朱銳望著臺下一個個充滿朝氣的面龐，耐心地說：“我不太清楚，你們是不是接受得了課堂上突然發(fā)生什么事，也擔(dān)心會不會給你們留下什么陰影，所以我其實是希望自己的坦白能勸退一些學(xué)生?！彼D了幾秒，接著說：“沒想到，大部分學(xué)生還是留了下來……這門課至少到目前上得還是很好，給了我自己很大的鼓勵。謝謝大家！”