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用中國式現(xiàn)代化的偉大成就講好“故事”，讓青年學(xué)生“聽得進(jìn)”。中國式現(xiàn)代化是歷史的、發(fā)展的、具有中國特色的現(xiàn)代化，是中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)一代代中國人民經(jīng)過千辛萬苦的追尋和千難萬險(xiǎn)的實(shí)踐創(chuàng)造的人類文明新形態(tài)。中國式現(xiàn)代化蘊(yùn)含了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在理論和實(shí)踐上取得的重大進(jìn)展和歷史性突破。中國式現(xiàn)代化在新時(shí)代取得的偉大成就是“中國故事”的重要組成部分，是優(yōu)化高校思政課教學(xué)、推進(jìn)思政課內(nèi)涵式發(fā)展的重要資源。中國式現(xiàn)代化故事所敘述的宏闊實(shí)踐與青年學(xué)生的成長時(shí)空高度重疊，是他們所感知的世界、時(shí)代和生活，能夠使學(xué)生對(duì)實(shí)踐背后蘊(yùn)含的理論產(chǎn)生天然的親切感，有助于理論傳播，并進(jìn)而“掌握群眾”。同時(shí)，以故事的形式將中國式現(xiàn)代化取得的偉大成就講出來、說清楚，能讓青年學(xué)生聽得懂、記得住，對(duì)他們進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的自信，清晰認(rèn)識(shí)青年肩負(fù)的歷史使命，具有潛移默化的浸潤作用。比如從十八洞村的山鄉(xiāng)巨變講中國脫貧攻堅(jiān)、扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的實(shí)踐；從嫦娥六號(hào)“九天攬?jiān)隆敝v中國加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的決心、信心；從金磚國家擴(kuò)容、“一帶一路”朋友圈越來越大講中國國際影響力的提升等，都能通過故事鮮活、形象的特點(diǎn)將抽象的理論講得接地氣、有滋味，使思政課變成學(xué)生越來越想聽、越來越愛聽的課。

顶盛体育黑我“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志?！绷?xí)近平總書記的重要論述，對(duì)新時(shí)代講好思政課，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”提供了方向指引和方法指導(dǎo)，能夠讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想真正入耳、入腦、入心。

用中國式現(xiàn)代化的偉大實(shí)踐闡明“真理”，讓青年學(xué)生“聽了信”。形式服務(wù)于內(nèi)容，在思政課上講故事，是為了讓道理簡單明了、易于接受。將故事賦予思想和哲理，可以在生動(dòng)之余愈發(fā)走向深刻，真正使學(xué)生感受到“溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志”的力量。因此，講中國式現(xiàn)代化故事，關(guān)鍵是要將故事背后蘊(yùn)含的思想講出來。要將中國式現(xiàn)代化道路的合理性、主體性、超越性講清楚；將中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民“走自己的路”，將馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，用中國化時(shí)代化的馬克思主義引領(lǐng)中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的探索和奮斗講清楚；將中國式現(xiàn)代化區(qū)別于西方式現(xiàn)代化的新范式、新理論、新圖景講清楚。只有將馬克思主義理論教育融入中國式現(xiàn)代化偉大實(shí)踐，思政課教學(xué)才能言之有物、言之有理，青年學(xué)生才能學(xué)得準(zhǔn)、聽了信。同時(shí)，講中國式現(xiàn)代化故事還要以改革開放以來，特別是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就作為重要題材，將變化和發(fā)展講清楚，讓青年學(xué)生感受到中國式現(xiàn)代化的矚目成就與巨大魅力，讓思政課的道理說到人的心坎上。

用中國式現(xiàn)代化的偉大理想激勵(lì)“人心”，讓青年學(xué)生“接續(xù)干”。我們推進(jìn)的現(xiàn)代化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?？梢哉f，中華民族偉大復(fù)興是中國式現(xiàn)代化的目標(biāo)指向，而中國式現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐邏輯。思政課要“用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”，其所要育的人是能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人，是強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興的實(shí)踐主體。因此，中國式現(xiàn)代化的偉大理想和思政課的育人目標(biāo)高度契合，這使兩者的結(jié)合成為必然。講清楚中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民推進(jìn)救國、興國、富國、強(qiáng)國的奮斗歷程，讓青年學(xué)生感受到生正逢時(shí)、重任在肩，需要通過青春的奮斗實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大理想。可以依托典型人物的鮮活案例講好中國式現(xiàn)代化故事。思政課教師要通過真摯的情感代入、生動(dòng)的細(xì)節(jié)還原、精彩的語言刻畫將新時(shí)代典型人物的形象特質(zhì)、感人事跡和崇高精神淋漓盡致地展現(xiàn)出來，讓青年學(xué)生從榜樣的故事中感受到震撼心靈的力量，激發(fā)他們爭做“新時(shí)代好青年”，實(shí)現(xiàn)自我的精神成長、精神富裕與精神超越，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)青春夢(mèng)想，匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

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