此次論壇由教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟和太原理工大學(xué)聯(lián)合主辦。孫宏斌希望，大家以此次活動(dòng)為新契機(jī)，進(jìn)一步聚焦新需求、開拓新思路，堅(jiān)持以創(chuàng)新思維塑造和價(jià)值引領(lǐng)為核心，深化更高層次、更深程度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)作出更大貢獻(xiàn)。(完)

“如何深化高等教育綜合改革，以適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求、賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，已成為擺在我們面前的重要課題。”論壇上，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部高等教育司原司長(zhǎng)張大良提出自己的建議。

“當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的核心挑戰(zhàn)是育人價(jià)值觀的缺失?！睂O宏斌認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是“融”，應(yīng)融入大學(xué)各項(xiàng)核心職能，不只是一門課、一個(gè)活動(dòng)，是育人土壤、氛圍、生態(tài)，更是一種價(jià)值塑造。

他認(rèn)為，要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力為“中部地區(qū)加快崛起”貢獻(xiàn)智慧和力量；加強(qiáng)人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用，賦能高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)；加快實(shí)施科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，因地制宜培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力；建立建強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革共同體，提升高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

當(dāng)日，2024年“中部地區(qū)崛起”創(chuàng)新教育改革論壇在太原理工大學(xué)舉辦，聚焦“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進(jìn)中部地區(qū)加快崛起”主題，專家學(xué)者圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、高?？萍紕?chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合等問題展開深度研討和交流。

其中，教學(xué)平臺(tái)轉(zhuǎn)型方面，堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融于工程實(shí)踐教育的理念，以人工智能+制造+互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客空間為途徑，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)意、勇于創(chuàng)新、鼓勵(lì)投身創(chuàng)業(yè)，打造基于產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)支撐的“三創(chuàng)”服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)。

kok全站手机官网登录中新網(wǎng)晉中9月21日電 (吳瓊 楊靜)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校人才培養(yǎng)模式的探索，是高等教育積極回應(yīng)時(shí)代呼喚的創(chuàng)新和發(fā)展?！鄙轿魈砉ご髮W(xué)校長(zhǎng)孫宏斌21日表示，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要。

清華大學(xué)教授、中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟副秘書長(zhǎng)李雙壽從清華大學(xué)三創(chuàng)教育簡(jiǎn)介、清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心(清華大學(xué)iCenter)探索實(shí)踐等方面，進(jìn)行《發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，培養(yǎng)卓越工程創(chuàng)新人才》主旨報(bào)告。李雙壽介紹，面向新時(shí)代、新業(yè)態(tài)、新工科，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)平臺(tái)等方面進(jìn)行系統(tǒng)性轉(zhuǎn)型。