一篇畢業(yè)論文能如此攪動(dòng)輿論，不僅是因?yàn)闋可娴绞謱懞痛蜃?，還伴隨著“拯救傳統(tǒng)”和“與時(shí)俱進(jìn)”的爭(zhēng)論。今天，揚(yáng)子時(shí)評(píng)就此事選擇兩篇觀點(diǎn)不同的讀者來稿，供大家討論。

當(dāng)一項(xiàng)傳統(tǒng)的維持，不是基于“自發(fā)接受”而是基于“硬性規(guī)定”，那么其自身的“合法性”也便越發(fā)可疑。我們看到，對(duì)于“手抄畢業(yè)論文”，校方更多是以傳統(tǒng)的形式來倒逼。退一步講，就算是“傳統(tǒng)”，也不能一刀切，總有商量的余地吧。電腦打印早已成為主流，要求學(xué)生手抄數(shù)萬字的論文，不僅耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，還增加了犯錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)?？己水厴I(yè)論文關(guān)鍵在于質(zhì)量，而非是電腦打印還是手抄?！皞鹘y(tǒng)”并不意味著一成不變，并不意味著不能與時(shí)俱進(jìn)。

手抄畢業(yè)論文，一方面?zhèn)鬟f了“寫好字”的人文和職業(yè)素養(yǎng)修煉的期許，另一方面也旨在彰顯對(duì)于“大學(xué)學(xué)業(yè)成果”的儀式性尊重，應(yīng)該說，不乏良苦用心。只不過，當(dāng)很多學(xué)生滿腹牢騷如罰抄一般地完成這個(gè)“苦差”，所謂的價(jià)值和意義或許早已坍塌崩解。 然玉

事實(shí)上，當(dāng)我們談及大學(xué)傳統(tǒng)，其中必然不會(huì)都是閃耀的、引以為傲的，也少不了固執(zhí)的、不合時(shí)宜的部分。關(guān)于傳統(tǒng)，存在未必就是合理。

就算是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承和傳統(tǒng)素養(yǎng)的敬畏，也絲毫不能淡化和放松。換言之，如果因?yàn)楫?dāng)下各種現(xiàn)代工具的應(yīng)用就疏忽漢字書寫，導(dǎo)致流傳了幾千年的傳統(tǒng)書法“斷根”，那也太對(duì)不起老祖宗了。

以此來衡量華南師大文學(xué)院的手抄畢業(yè)論文，可以說這個(gè)要求一點(diǎn)也不為過。因?yàn)檫@是基于師范生“要具備一定書寫能力”的職業(yè)要求，更是“教師應(yīng)該是傳統(tǒng)書法的傳承者”的文化擔(dān)當(dāng)。既然接受的是師范教育，那就應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心接受和認(rèn)同職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，老老實(shí)實(shí)按照要求認(rèn)真執(zhí)行。

況且，當(dāng)下的漢字書寫已經(jīng)出現(xiàn)了危機(jī)化傾向。一項(xiàng)對(duì)北京、上海等12座城市進(jìn)行的調(diào)查顯示，94.1%的人曾提筆忘字， 出現(xiàn)“敲字如飛，下筆滯澀”和“張冠李戴，錯(cuò)字連篇”。這些現(xiàn)象的背后是一種文化病癥、越來越多人不自覺地深陷其中。在鼠標(biāo)時(shí)代、短視頻時(shí)代已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)書寫造成嚴(yán)重沖擊的時(shí)代背景下，我們非但不應(yīng)該放松漢字書寫的發(fā)展，反而更應(yīng)該防患于未然，加大對(duì)傳統(tǒng)書寫等文化的創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性繼承，留住傳統(tǒng)文化的根和魂。

對(duì)于“傳統(tǒng)”，我們的社會(huì)文化，一直采取了實(shí)用立場(chǎng)、務(wù)實(shí)主義的承繼觀，所謂“取其精華去其糟粕”，乃是其中最廣為人知的一條邏輯線?！笆殖厴I(yè)論文”的做法，固然難說是“精華”，卻似乎也說不上是“糟粕”。這種無法用好壞對(duì)錯(cuò)二分法加以甄別、取舍的“傳統(tǒng)”，經(jīng)常會(huì)被推向很微妙的局面。其現(xiàn)實(shí)處境，不再取決于認(rèn)受程度，而是被“力量博弈”所形塑——最近華南師大文學(xué)院所發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，并未超越這一敘事框架。

早在2018年，教育部就在答復(fù)“關(guān)于教師入職資格增加書寫合格證的建議”時(shí)表態(tài)：提高師范生的書寫水平以及書寫教育教學(xué)能力，加強(qiáng)教師從業(yè)基本功，還要在教師資格考試中，加入對(duì)“三字一話”能力的考核。在中小學(xué)教師資格考試中，很多省份把包括 “三字一話”等基本功作為教師的必備技能，在面試環(huán)節(jié)進(jìn)行考查。

手抄畢業(yè)論文，動(dòng)輒數(shù)萬字。固然可以說是“歷史沿襲”和“慣例傳承”，但倘若換個(gè)角度，以局中人、親歷者的立場(chǎng)而論，這又何嘗不是因循守舊、故步自封呢？

老虎机游戏机水果近日，“華南師范大學(xué)文學(xué)院要求學(xué)生答辯通過后手抄畢業(yè)論文”一事引發(fā)網(wǎng)友熱議。4月26日晚，華南師范大學(xué)表示，手抄本科畢業(yè)論文是文學(xué)院長(zhǎng)期以來的傳統(tǒng)之一，學(xué)院對(duì)畢業(yè)生手抄畢業(yè)論文工作進(jìn)行優(yōu)化，在論文答辯通過之后，同學(xué)們可提交手寫論文，也可只提交手寫“論文題目、摘要、目錄、致謝”即可。