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《教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等法律法規(guī)對學(xué)生學(xué)業(yè)成績有嚴(yán)格要求，明令禁止弄虛作假。嚴(yán)格意義上講，隨意修改考試成績涉嫌違法違規(guī)。對違法違規(guī)者姑息縱容，考試制度的嚴(yán)肅性勢必大打折扣。

通博官方网站近日，西部某高校教師反映，其所帶課程的期末成績出來后，一名成績不合格學(xué)生的家長以“影響孩子前途”為由，要求修改成績，并對其進(jìn)行言語威脅。學(xué)院相關(guān)人員也多次提到該家長“有背景”，要求涉事教師修改成績。經(jīng)過補(bǔ)考后，另一名成績不及格的學(xué)生也以“走極端”相威脅，學(xué)院也將其成績修改為“合格”。

從一般常識出發(fā)，如果是閱卷有誤，可通過申請復(fù)核解決，明知閱卷無誤依然不依不饒，明顯屬于無理取鬧。試想：如果靠向?qū)W院和老師施壓就能修改考試成績，考試的公平正義何在？大學(xué)尊嚴(yán)、底線何在？

涉事學(xué)院的“苦衷”無非是成績事小，學(xué)生走極端事大，如果不息事寧人，一旦出事，難以交代。堅持不給學(xué)生“放水”的老師則被認(rèn)為不懂變通、不諳世事、不識大局。但問題是——如果老師沒有自主權(quán)、沒有堅持和風(fēng)骨，大學(xué)精神何存？如果校方遇到無理取鬧者就默許其行為，甚至逼迫老師就范，拉低的是人才培養(yǎng)的水準(zhǔn)。長此以往，人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何保證？

當(dāng)下，我國已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系。在接受高等教育人口總量大幅增加這一現(xiàn)實的同時，我們尤需注重“質(zhì)”的提升。遵守學(xué)科考試相關(guān)規(guī)定是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要手段。

成績考得不理想，心生焦慮可以理解，但正確的態(tài)度是積極面對、準(zhǔn)備補(bǔ)考，不應(yīng)靠“鬧”解決。學(xué)生的“鬧”，學(xué)校和老師尚可引導(dǎo)、教育，但家長卷入其中則實屬胡鬧。至于以權(quán)勢壓人，逼迫老師改分更是無法無天！其背后的權(quán)力濫用、以權(quán)謀私乃至利益勾兌應(yīng)深挖到底。

總之，大學(xué)不能在胡攪蠻纏、以勢壓人的無理之輩面前唯唯諾諾。若如此，大學(xué)可能一步步自廢了“先生”的風(fēng)骨，丟掉了基本的尊嚴(yán)，難以獲得尊重。從這個意義上說， 被視為“刺頭”的那位老師，或許正是其所在大學(xué)、所在學(xué)院師道尊嚴(yán)的最有力捍衛(wèi)者。

對于大學(xué)解決“鬧”的問題，國內(nèi)早有先例。公開報道顯示，包括清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)在內(nèi)的許多高校都曾對成績不合格的學(xué)生予以退學(xué)處理。因成績不合格被延期畢業(yè)的本科生、研究生屢見不鮮。按照一些人的邏輯，那些被開除者豈不是要鬧翻天？但事實是——大學(xué)對學(xué)生正常地進(jìn)行教學(xué)、管理、評價受法律保護(hù)，有社會輿論托底，公道自在人心，不因威脅而動搖。

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