此外，中國文化的影響力也在印尼持續(xù)增強，越來越多的印尼人特別是年輕人，對學習中文產(chǎn)生興趣，其中不僅有華僑華人子弟，還包括大量的非華人士。

隨著政策調(diào)整和社會態(tài)度的變化，一些華文教育和文化活動得以恢復(fù)和重新發(fā)展。盡管如此，當時很多印尼民眾對中國還是不了解，很多印尼人不知道學習中文有什么好處。記得2007年我剛從阿拉扎大學中文系畢業(yè)時，朋友的評價是：漢語系畢業(yè)的人在印尼能做什么？雖然那只是少部分人的看法，但的確代表了印尼社會的某種聲音。

總的來說，印尼中文人才就業(yè)率高是由于中文在商業(yè)、經(jīng)濟和文化領(lǐng)域的重要性不斷增加，以及使用中文工作的人才需求持續(xù)存在。

隨著中國在世界舞臺影響力變得舉足輕重，中文人才在印尼逐漸受到青睞。尤其是隨著兩國貿(mào)易往來的密切，中資企業(yè)如雨后春筍不斷在印尼發(fā)展，對中文人才的需求不言而喻。當然，這也經(jīng)歷了一個漫長的過程。記得20世紀90年代末，印尼各大城市的私立學校紛紛開設(shè)華語課程。2001年，印尼五個大城市首次舉辦漢語水平考試。2002年，印尼首次舉辦“漢語橋”世界大學生中文比賽。2013年，中國提出共建“一帶一路”倡議，而印尼是“21世紀海上絲綢之路”首倡地。

正是在這樣的大背景下，中文在印尼紅火起來。中國對印尼的投資大幅增加，印尼對精通中文的人才需求也隨之增加，很多印尼人變得樂于到中資企業(yè)求職。以雅萬高鐵為例，據(jù)不完全統(tǒng)計，迄今已為印尼累計帶來超過5萬人次就業(yè)。此外，中國的文化影響力也在印尼迅速擴大，包括電影、音樂、電視劇等。這使得學習中文成為一種越來越受歡迎的選擇，特別是對那些希望在商業(yè)、文化和外交領(lǐng)域工作的人來說，更是如此。而目前在職的人士，為了能提高工資也紛紛加入學習漢語的行列。

菲力：印尼歷史上，曾一度禁止在所有領(lǐng)域、類型和級別的教育中教授漢語，中文書籍也不得在印尼流通。當時，許多華文學校被迫關(guān)閉或轉(zhuǎn)為印尼語教學，導(dǎo)致華文教育受到嚴重限制。那段時間的華文禁令影響深遠，導(dǎo)致1965年后出生的印尼華裔大多數(shù)不懂中文，缺乏對中華文化的了解。直到20世紀末、21世紀初，情況才逐漸改善。

菲力：印尼中文教師的水平有待提高，一些中文教材還缺乏針對性。我們常聽到“從娃娃抓起”，希望印尼9所孔子學院能聯(lián)合起來組織教學工作，從最基礎(chǔ)的幼兒班抓起。另外，希望能為印尼大學生參與漢語水平考試提供更多便利，每年組織更多成績優(yōu)秀的印尼大學生到中國參加冬夏令營活動，相信這有助于印尼中文人才的培養(yǎng)及發(fā)展。(完)

菲力：去年，我就印尼中文專業(yè)就業(yè)狀況做了問卷調(diào)查和訪談，結(jié)果顯示，印度尼西亞阿拉扎大學中文系畢業(yè)生(2023年)就業(yè)率達94.4%，在學校所有專業(yè)就業(yè)排名中，中文系畢業(yè)生的就業(yè)率位居前二。與就業(yè)相關(guān)度達88.88%，且工資待遇高，畢業(yè)流向多樣化。印尼其他一些高校也存在這樣的情況。

欧亿官方唯一平台登陆近年來，隨著中資企業(yè)加速布局印尼，“到中企”成為印尼人的求職新趨勢。有數(shù)據(jù)顯示，中國連續(xù)10年成為印尼最大的貿(mào)易伙伴，穩(wěn)居印尼第二大投資國。中資企業(yè)為印尼社會創(chuàng)造了數(shù)十萬計的工作崗位。印尼一些高校中文系畢業(yè)生就業(yè)率逐年攀升，甚至供不應(yīng)求。

其次，中國在印尼的投資和貿(mào)易不斷增加，推動了對中文人才的需求。隨著兩國在各領(lǐng)域合作不斷深入，特別是經(jīng)濟關(guān)系不斷發(fā)展，很多印尼企業(yè)需要備有中文能力的員工來處理與中國合作的事宜，包括營銷、客戶服務(wù)、供應(yīng)鏈管理等。

從禁止學中文到中文人才受到印尼社會青睞，其間經(jīng)歷了哪些變化？“中文熱”又將如何促進中印尼關(guān)系？印度尼西亞阿拉扎大學中文系主任菲力(Feri Ansori)近日就此接受中新社“東西問”專訪。

印尼中文人才就業(yè)率高，我認為有幾方面原因：首先，中文作為全球性語言之一，在國際貿(mào)易和商業(yè)領(lǐng)域具有非常重要的地位。許多中國企業(yè)和印尼企業(yè)有密切業(yè)務(wù)關(guān)系，需要懂中文的人才進行商務(wù)溝通。這為懂中文的印尼人創(chuàng)造了就業(yè)機會。

在教育資源方面，目前全印尼大約有30所高等院校開設(shè)了中文專業(yè)，全印尼孔子學院有9所，此外還有相關(guān)人才培養(yǎng)機構(gòu)和補習班。不可否認，隨著中文教育資源的增加，印尼人學習中文的機會更多了。我認為印尼“中文熱”的趨勢是積極的，有助于促進國際交流與合作。但也需注意，學習任何一門語言都需要時間和精力，所以應(yīng)該確保這種趨勢是基于真正的需求和興趣，而不是盲目跟風。對印尼人來說學習中文并不容易，據(jù)我所知，很多人所掌握的中文知識與中資企業(yè)的實際需求并不匹配。當越來越多人開始學中文，對中文人才的要求勢必越來越高。

菲力：用“異?；鸨眮硇稳菽壳暗臓顩r毫不夸張，不過，我個人認為印尼的“中文熱”還需要這樣去看待——印尼學生和公職人員學習中文的主要動機是經(jīng)濟原因，他們認為掌握中文能夠為他們在商業(yè)領(lǐng)域、貿(mào)易活動中提供更多的機會。此外，中國的文化影響力也在印尼持續(xù)增強，學習中文有助于他們加深對中國文化的理解。

首先，在人文交流方面，通過學習中文能讓更多印尼人深入了解中國文化。這有助于增進兩國人民之間的理解和友誼。其次，在經(jīng)濟方面，掌握中文的印尼人員在商務(wù)領(lǐng)域中能更容易地與中國企業(yè)合作，促進兩國經(jīng)貿(mào)往來。在政治方面，中印尼雙方官員若能使用共同的語言進行溝通，將有助于減少語言障礙，提升合作效率。中文的傳播有助于促進中國和印尼之間的教育合作，包括學術(shù)交流、留學項目等。在旅游方面，也將有助于吸引更多中國游客前往印尼旅游，促進兩國的旅游業(yè)發(fā)展。

菲力(Feri Ansori)，印度尼西亞阿拉扎大學中文系主任、孔子學院外方院長，福建師范大學印度尼西亞研究中心兼職研究員。曾參與或負責編寫多部印尼高中基礎(chǔ)漢語教程。他還是一位漢學家，多年來致力于推動漢語教學，并為中國和印尼兩國之間的文化交流作出積極貢獻。