目前，北京重點建設(shè)了國家級一流專業(yè)1232個、省市級一流專業(yè)533個、國家級一流本科課程1380門。在首屆全國優(yōu)秀教材獎評選中，北京高校共獲獎107項，占獲獎總數(shù)的26.8%。

這堂中軸線上的“大思政課”是北京市將思政課實踐教學與文化中心建設(shè)有機結(jié)合的一次重要探索。現(xiàn)在，故宮、天壇等北京中軸線上的重要地標都成了首都大中小學生增進文化自信的“大思政課”的“沉浸式教學”空間。

說到2023年3月那堂特殊的思政課，中國人民大學學生于暢至今記憶猶新。在北京孔廟和國子監(jiān)博物館，小學、中學、大學的思政課教師從不同視角解讀北京中軸線承載的壯美空間秩序和深厚的文化底蘊?！斑@堂思政課讓我們置身歷史場景，第一次發(fā)現(xiàn)思政課還能如此‘帶感’。”于暢說。

北京集成電路高精尖創(chuàng)新中心和北京未來區(qū)塊鏈與隱私計算高精尖創(chuàng)新中心，日前相繼完成2023年度工作總結(jié)和里程碑成果考核。專家組認定，兩個高精尖創(chuàng)新中心在前沿性技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)多項重大突破，并推動相關(guān)技術(shù)向量產(chǎn)過渡，為服務國家高水平科技自立自強貢獻了力量。

依托沙河大學城高校聯(lián)盟，北京還在積極建設(shè)未來科學城產(chǎn)教融合示范區(qū)，聚焦區(qū)域戰(zhàn)略急需和產(chǎn)業(yè)布局需求，以深化產(chǎn)教融合為切入點，以實質(zhì)性聯(lián)合培養(yǎng)為紐帶，推動高校與企業(yè)、科研院所建立起核心需求凝練、關(guān)鍵技術(shù)協(xié)同攻關(guān)、產(chǎn)教融合協(xié)同育人的體制機制，產(chǎn)出高質(zhì)量科技創(chuàng)新成果落地服務區(qū)域。

不僅“文化賦能”，北京市堅持“文化和科技賦能思政”的雙輪驅(qū)動，教育兩委“國際科技創(chuàng)新中心‘大思政課’”也如期而至。“‘打卡’科創(chuàng)，觸碰未來”小學生科創(chuàng)體驗行動、“我與院士面對面”科學家精神講述行動、“尋訪科創(chuàng)奮進力量”大學生集體采訪行動等八大行動，結(jié)合首都科創(chuàng)優(yōu)勢，開辟了思政教育新賽道。

面向首都四個中心建設(shè)實際需求，當前北京正在以“匯診制”深入推進市屬高校分類發(fā)展。李奕介紹，“匯診制”關(guān)鍵是全面、客觀、準確地研判市屬高校面臨的核心問題，剖析學校高質(zhì)量發(fā)展、優(yōu)勢特色提升的資源和制度瓶頸，找準影響學?！案弦粚訕恰钡亩曼c痛點，精準診斷、靶向施治，整體推進、集約支持，保障學校更好實現(xiàn)內(nèi)涵、特色、差異化發(fā)展。

金年会体育下载黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。

行業(yè)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展，人才需求在變化。加強教育對拔尖創(chuàng)新人才供給和科技研發(fā)的支撐力度，需要根據(jù)時代要求動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提升人才供給與社會需求的匹配度。北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕說，基礎(chǔ)教育的基點作用和高等教育的龍頭作用應相互促進、有機聯(lián)系、協(xié)同配合，以扎實、有后勁的基點供給龍頭，以引領(lǐng)創(chuàng)新的龍頭帶動基點。當前，北京教育正以“大減法、小加法、多渠道、新載體”為總體思路，著力打通從“基點”到“龍頭”高質(zhì)量發(fā)展的脈絡(luò)，為打造具有首都特點的高水平人才高地提供立體支撐。

北京正在推廣的亦莊模式，支持高校與北京亦莊開發(fā)區(qū)等區(qū)域緊密合作，對接中芯國際等企業(yè)，開展“大線出題、小線開題、高校答題、產(chǎn)線考核”的有組織科研，將研究生、本科生培養(yǎng)全周期推進到產(chǎn)業(yè)一線，培養(yǎng)造就具有多學科基礎(chǔ)理論、突出研究能力的拔尖創(chuàng)新人才。同時，依托“一站式”學生社區(qū)創(chuàng)新研究生思政工作模式，推動管理服務力量下沉至學生一線，為研究生投身學習科研創(chuàng)造“無憂”環(huán)境。

試點建設(shè)大中小學思政課教學改革創(chuàng)新聯(lián)合體，推進大中小學思政課一體化聯(lián)動。推動落實中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制，完成1070所學校相關(guān)制度建設(shè)。出臺以實踐教學為主題的“大思政課”綜合改革試驗區(qū)建設(shè)方案，搭建實踐教學數(shù)字地圖……近年來，北京市委教育工委深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話和重要回信精神，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，積極開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，出臺了一系列精準發(fā)力的硬措施。

北京市委教育工委與市委宣傳部共同推出的“‘京’彩文化 青春綻放”行動計劃，讓青年學生通過信仰行、紅色行、古都行、文藝行、志愿行、園區(qū)行，親身參與紅色文化課題研究、文物研究、文藝作品創(chuàng)作、志愿服務等一系列“文化賦能思政”的實踐活動，堅定理想信念，夯實文化自信。目前，全市百余個文化場館都已成為青年學生感知古都文化、紅色文化、京味文化、創(chuàng)新文化的“大課堂”。

“北京市沿著習近平總書記指引的方向，實現(xiàn)了深刻轉(zhuǎn)型，很多變化就發(fā)生在我們身邊。”李軍鋒說，我們要用好京華大地的生動實踐，讓學生在生活、學習中感知習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐偉力，將首都聚焦“四個中心”城市功能定位的發(fā)展實踐，化為北京創(chuàng)新思想政治教育的源頭活水，將首都“四個中心”的發(fā)展需求變成廣大青年奮斗創(chuàng)業(yè)的舞臺，以源源不斷的青春之力為中國式現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

李軍鋒說：“大中小學思想政治教育一體化建設(shè)不是不同學段工作的機械拼接，而是一項目標一致、要素共振、環(huán)節(jié)銜接、鏈條完備的系統(tǒng)工程。”

北京市教育兩委深入各區(qū)、各高校開展大量調(diào)研，形成的《關(guān)于推進北京市大中小學思想政治教育一體化建設(shè)的指導意見(試行)》，是全國首份省級層面的指導性文件?！兑庖姟吩诖笾行W思政課、心理健康教育、學科育人、網(wǎng)絡(luò)育人和實踐育人一體化等方面，都明確了不同學段的中心任務、育人目標和重點任務清單。

今年暑期，北京市教育兩委與平谷區(qū)繼續(xù)開展“千人百村”暑期社會實踐，以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)出題、高校答題”模式，組織京內(nèi)外62所高校的1193名大學生，在“農(nóng)業(yè)中關(guān)村”開展走訪調(diào)研、勞作實踐、助農(nóng)直播、文藝下鄉(xiāng)等，不僅為平谷的鄉(xiāng)村振興帶來青春智慧，還打造了以“村課”“村耕”“村播”“村晚”等為代表的農(nóng)業(yè)“大思政課”品牌。中央財經(jīng)大學學生盧昕玥在過去一個月內(nèi)見識到了科技感滿滿的前沿農(nóng)業(yè)：天上飛的是噴藥無人機，地上跑的是自動除草機，就連摘果子的也是機器人。“我們先后去了8個博士農(nóng)場，一一記錄下它們各自的經(jīng)濟模式?！彼f，團隊5個人來自4個專業(yè)，形成了好幾份調(diào)研報告。

在基礎(chǔ)教育階段，北京正在升級北京青少年創(chuàng)新學院，以數(shù)學、科技兩個領(lǐng)域作為試點，推動建立市區(qū)校三級有組織的拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系。目前已建立的首批18個市級培養(yǎng)基地突出興趣和素養(yǎng)導向，按照大構(gòu)架建設(shè)、小切口試點、漸進式改革的原則，集納大中小學、校外教育、科研院所等優(yōu)質(zhì)資源，在學員發(fā)現(xiàn)、課程開發(fā)、師資建設(shè)、大中貫通方面進行改革，探索人才培養(yǎng)的新載體、新賽道。

北京市組織市屬高校科學合理申報人才培養(yǎng)和科學研究等項目，對符合學校辦學定位、有利于凸顯學校特色，能夠切實創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強化優(yōu)勢學科專業(yè)、推動有組織科研創(chuàng)新、提升學校辦學水平的項目給予精準支持。在此基礎(chǔ)上，北京市根據(jù)《北京市屬高?？冃Э己宿k法(試行)》指標體系，每年對市屬高校進行分類考核。

根據(jù)《北京高等教育本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升行動計劃(2022—2024年)》，北京正全面推動本科教育教學改革，加強專業(yè)課程教材體系建設(shè)。今年，北京工業(yè)大學新設(shè)置的智能建造專業(yè)，融合了學校機械類、電子信息類、自動化類、計算機類等學科群，聚焦于培養(yǎng)引領(lǐng)國家未來智能制造產(chǎn)業(yè)的系統(tǒng)集成型高級工程人才，體現(xiàn)交叉復合人才培養(yǎng)特色。北京交通大學正在構(gòu)建的本研貫通課程體系，設(shè)置本研一體化教學系統(tǒng)，所有課程根據(jù)難度分級，面向全體學生通選互認，學生可依據(jù)自身學習情況，向上或向下自主選課，實現(xiàn)本研課程有機銜接。

在高等教育階段，北京正在推廣高校人才分流培養(yǎng)模式，支持各高校構(gòu)建厚基礎(chǔ)、寬口徑、通專結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，建設(shè)榮譽學院、書院、實驗班，推動校內(nèi)人才分流培養(yǎng)，探索多樣化拔尖人才培養(yǎng)新模式。目前，北京市持續(xù)推進“六卓越一拔尖”計劃2.0，已在多個領(lǐng)域形成了卓越拔尖人才培養(yǎng)的北京模式。同時，持續(xù)深化“時代新人鑄魂工程”，著力增強大學生理想信念、身心健康、綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才把牢育人導向。