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“人民教育家”于漪，90多歲高齡依然筆耕不輟，她用一堂堂生動鮮活的語文課幫助學生們涵養(yǎng)品格、啟迪心智。為了改變叛逆少年，她邀請學生到家中長??；為了讓新入學的孩子感到被重視，她僅憑照片就記住了全班所有學生的名字；在教學方式上，她敢于創(chuàng)新，讓學生做課堂的主人。于漪認為，課堂里不該只是教師一個人發(fā)光，所有的學生都應該是發(fā)光體。于漪永遠銘記于心的是她中學時代的校訓“一切為民族！”

《大先生——中國教育名家列傳》以“探尋”“走近”的視角，追尋大先生的足跡。了解他們的心路歷程，感受他們作為人民教師的內(nèi)心溫度，品味他們身上所代表的教育家精神。節(jié)目用一個個鮮活的人物形象，構(gòu)成一組全景式的群體浮雕，書寫了一部為共和國的教育事業(yè)而奮斗的育人史，折射出新時代的教育家風貌。

著名法學家和法學教育家高銘暄，全程參與編纂了新中國的第一部《刑法典》。在新中國成立之初，刑法條文還是一片空白，身為教師的高銘暄被抽調(diào)到刑法起草小組。他傾注了25載光陰，歷經(jīng)38稿撰寫、修改和完善，與同事們共同起草完成了《刑法典》的編纂。這也為他發(fā)展中國刑法學學科積累了大量珍貴的資料和寶貴經(jīng)驗。如今，作為“人民教育家”的高銘暄，已經(jīng)桃李滿天下。

“人民教育家”衛(wèi)興華，是中國人民大學榮譽一級教授，著名馬克思主義經(jīng)濟學家。年少時他投身革命，毅然將名字改為“衛(wèi)興華”，以表振興中華之志。艱苦的革命歲月里，衛(wèi)興華經(jīng)歷過被捕入獄，戰(zhàn)友犧牲……1949年10月1日，中華人民共和國成立時，衛(wèi)興華無比激動，卻潸然淚下，“他們永遠看不到今天了，我要完成烈士遺志，堅守初心?！本瓦@樣衛(wèi)興華把自己的一生奉獻給了教育事業(yè)。他主編的《政治經(jīng)濟學原理》是全國影響力和發(fā)行量名列前茅的經(jīng)濟學教材。他提出的社會主義商品經(jīng)濟論、生產(chǎn)力多要素論等，在經(jīng)濟學界影響廣泛。

潘懋元，中國高等教育學學科的開拓者與奠基人。26歲的潘懋元進入廈門大學任職，學校安排他給廈門大學的老師培訓如何教學。老師們向他提出疑問，“您教的內(nèi)容都是培訓如何教中小學生的，大學生該怎么教呢？”潘懋元意識到不能把大學生當成小學生一樣來教育。于是，他將學術(shù)方向轉(zhuǎn)向了高等教育學的研究。中國高等教育學的誕生得益于潘懋元等學者的不懈努力。

龔全珍，被人們親切地稱為“老阿姨”。從少年立志教育報國，到中年扎根鄉(xiāng)村教育，從學生們的“媽媽”，到幸福學習小組里的“奶奶”，她以樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，改變了無數(shù)學生的命運。而她的日記幾乎記錄了她一生所有的“秘密”。在她看來，夏日荷花固然清雅，但她更愿做“秋日殘荷”，雖不溢香清遠卻傲然挺立，那是對蓮藕的守護，正如她對學生們的默默注視和滿腔關(guān)愛。

教育學家顧明遠，新中國比較教育學科奠基人。1980年，時任北京師范大學外國教育研究所所長的顧明遠接到任務，他要負責帶頭編寫全國中小學教師的教育學教材。20世紀90年代初，在全國八百多萬名中小學教師中，僅有約3%的人擁有本科學歷，這讓他的心情無比沉重。于是，顧明遠希望能設立教育碩士專業(yè)學位。在他的倡導和推動下，我國在1996年設立了教育碩士專業(yè)學位，這為國家?guī)熧Y力量的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。從教70余載，顧明遠見證并參與了新中國成立至今，幾乎所有的重大教育改革。

188博金宝网页官网电话《禮記·曲禮》有載：“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進，正立拱手”。這里“先生”指的是老師，只有在人格、品德、學業(yè)上能為人表率者方能稱之為“大先生”。跟隨《大先生——中國教育名家列傳》第一季，我們將走近六位杰出的教育名家：于漪、衛(wèi)興華、高銘暄、顧明遠、潘懋元、龔全珍。