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2023年秋季學(xué)期，一場(chǎng)名為“何以李白”的項(xiàng)目式讀書(shū)行動(dòng)在陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校啟動(dòng)：語(yǔ)文老師循循善誘，一詞一句解析詩(shī)歌語(yǔ)言、藝術(shù)風(fēng)格；科學(xué)老師條分縷析，結(jié)合天文、物理等知識(shí)啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)思維與詩(shī)意想象的關(guān)系；道德與法治老師曉之以理，以詩(shī)人的傳奇人生引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念和追求。

4月1日，呼和浩特市第六中學(xué)高二10班教室內(nèi)，一場(chǎng)以“閱讀素養(yǎng)浸潤(rùn)心靈，‘書(shū)香校園’啟迪人生”為主題的讀書(shū)沙龍正在進(jìn)行。同學(xué)們以組為單位，研讀經(jīng)典，分享好書(shū)，創(chuàng)意滿(mǎn)滿(mǎn)。

閱讀關(guān)乎青少年成長(zhǎng)，更事關(guān)國(guó)家民族未來(lái)。放眼全國(guó)，“書(shū)香校園”如雨后春筍拔節(jié)生長(zhǎng)，在一次次與書(shū)本的邂逅中，廣大青少年遇見(jiàn)更好的自己，遇見(jiàn)更遠(yuǎn)的未來(lái)。

記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，尤其是“雙減”后，各地各校因地制宜創(chuàng)新讀書(shū)載體，開(kāi)展閱讀活動(dòng)的時(shí)間更多、形式更加豐富。比如，遼寧沈陽(yáng)市培英中學(xué)保工校區(qū)以制作書(shū)簽、好書(shū)推介、詩(shī)詞大賽等形式，充分激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。云南西雙版納傣族自治州鼓勵(lì)學(xué)校在課后服務(wù)中開(kāi)展讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，以學(xué)生閱讀“小切口”寫(xiě)好素質(zhì)教育大文章。

教育部等八部門(mén)印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》，明確開(kāi)設(shè)國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀資源，豐富閱讀形式。國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)指導(dǎo)意見(jiàn)，要求深入實(shí)施“典耀中華”主題讀書(shū)行動(dòng)，提出各地各校要充分利用數(shù)字技術(shù)和資源，探索完善“導(dǎo)—讀—寫(xiě)(講)—評(píng)”一體化“智能+”經(jīng)典閱讀新模式。

lehuvip88乐虎国际建設(shè)“書(shū)香中國(guó)”，離不開(kāi)“書(shū)香校園”。推進(jìn)全民閱讀，青少年是重中之重。近年來(lái)，各地各校積極開(kāi)展“書(shū)香校園”建設(shè)，把開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓。日前，教育部公布2023年全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)優(yōu)秀案例和“書(shū)香校園”名單，64個(gè)地區(qū)和99所學(xué)校分別獲評(píng)區(qū)域優(yōu)秀案例和“書(shū)香校園”。

“瑯瑯書(shū)聲是校園最美妙的聲音?！标惤?jīng)綸中學(xué)嘉銘分校校長(zhǎng)李升華說(shuō)，“營(yíng)造書(shū)香氛圍，不只是把校園打造成一個(gè)開(kāi)放式圖書(shū)館，更要樹(shù)立一種大閱讀觀(guān)，將學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)置于多時(shí)段、跨學(xué)科體系中?！?/p>

此外，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，離不開(kāi)家校社協(xié)同發(fā)力。在重慶“最美書(shū)香家庭”陳靜家，有“三個(gè)一”的習(xí)慣——每周一次家庭閱讀會(huì)、每月一次圖書(shū)館家庭日、每年一份家庭心愿書(shū)單。安徽宿州市埇橋區(qū)向社會(huì)募集圖書(shū)，分發(fā)至偏遠(yuǎn)農(nóng)家書(shū)屋，讓閱讀的春風(fēng)吹向廣袤鄉(xiāng)村。全國(guó)婦聯(lián)自2016年起開(kāi)展家庭親子閱讀活動(dòng)，實(shí)施閱讀關(guān)愛(ài)項(xiàng)目，助力留守兒童共沐書(shū)香。

走進(jìn)“書(shū)香校園”，時(shí)時(shí)可讀、處處可讀的閱讀環(huán)境，豐富多彩、形式各樣的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)激勵(lì)廣大青少年愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)。

4月12日下午，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校圖書(shū)館內(nèi)，四年級(jí)1班學(xué)生正在上閱讀課。學(xué)生們或倚或坐，或讀或?qū)?，聚精?huì)神地與書(shū)本對(duì)話(huà)。有的孩子在讀《這里是中國(guó)》，跟隨著作者的筆觸，一覽祖國(guó)壯美河山；有的孩子手捧《故宮里的大怪獸》，眼神中閃爍著好奇與驚喜；有的孩子沉浸在《魯濱遜漂流記》的世界，仿佛正與主人公一同經(jīng)歷荒島求生。

陜西西安市曲江第七小學(xué)重視跨學(xué)科閱讀積累，將經(jīng)典古文、英語(yǔ)故事、科學(xué)實(shí)驗(yàn)口訣、優(yōu)美歌詞等納入學(xué)生誦讀范圍。安徽宿州市第三中學(xué)探索學(xué)科教學(xué)與讀書(shū)行動(dòng)同向同行，英語(yǔ)學(xué)科結(jié)合閱讀編演精彩情景劇，化學(xué)學(xué)科以“說(shuō)唱”方式展現(xiàn)閱讀精要。

課程是落實(shí)“書(shū)香校園”建設(shè)的重要載體?！伴喿x課重在引導(dǎo)學(xué)生享受樂(lè)趣、感悟人生，助其養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣?！焙颖北６◣煼陡綄賹W(xué)校語(yǔ)文學(xué)科主任賈麗娜說(shuō)，學(xué)校積極構(gòu)建“九年一貫”閱讀體系，以“一日三讀”“一周一課”“一月一評(píng)”“一期一節(jié)”制度，分學(xué)段、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

“兩名同學(xué)表演得真棒，動(dòng)作、神態(tài)皆還原了嘎子的機(jī)智和胖墩的堅(jiān)韌，這說(shuō)明大家在閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住了角色特點(diǎn)和人物情緒?！备哂裣蛇M(jìn)一步引導(dǎo)，“除了預(yù)讀和略讀，還要留意文章關(guān)鍵信息，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文本的表達(dá)方式、謀篇布局，這也是提高寫(xiě)作能力的‘金鑰匙’?！?/p>

“一個(gè)平凡的人，也可以過(guò)得不平凡。”劉海杰同學(xué)在屏幕上展示出一張人物關(guān)系圖，梳理《平凡的世界》故事梗概，“深入品讀這部作品，讓我對(duì)人性有了更深刻的理解，激勵(lì)我直面各種挑戰(zhàn)?！?/p>

2023年3月，國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)開(kāi)通，為不同學(xué)段學(xué)生提供“云端書(shū)架”。上海市開(kāi)展圖書(shū)館與“云課堂”課題研究，探索“云導(dǎo)讀”的“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀新模式，挖掘?qū)W生閱讀數(shù)據(jù)。天津市和平區(qū)西康路小學(xué)學(xué)生利用課間朗讀書(shū)籍，與經(jīng)典對(duì)話(huà)，與詩(shī)文作伴。

“數(shù)字閱讀可以滿(mǎn)足隨時(shí)隨地、有聲有畫(huà)、多屏互動(dòng)式閱讀的需求，是對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀很好的補(bǔ)充?！眱?nèi)蒙古呼和浩特市第六中學(xué)教務(wù)主任白中琴介紹，學(xué)校注重引導(dǎo)學(xué)生用好數(shù)字技術(shù)，讓其能夠在數(shù)字時(shí)代利用豐富資源自主學(xué)習(xí)。

講到嘎子與胖墩摔跤的情節(jié)時(shí)，高玉仙邀請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)表演。只見(jiàn)，一個(gè)孩子靈活移動(dòng)腳步，時(shí)而左閃右躲，時(shí)而發(fā)起“進(jìn)攻”，似是占據(jù)上風(fēng)；另一個(gè)孩子穩(wěn)穩(wěn)扎住馬步，使盡全身力氣，任由推拉扯拽，硬是扳他不動(dòng)。

翟雨歆小組帶來(lái)以《紅樓夢(mèng)》為主題的皮影戲，重現(xiàn)林黛玉進(jìn)賈府片段。臺(tái)上，燈光聚焦幕布，皮影栩栩如生。臺(tái)下，同學(xué)們?nèi)褙炞ⅲ两渲小?/p>

當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)加速發(fā)展，以電子書(shū)、有聲讀物等為代表的數(shù)字閱讀成為人們獲取信息和知識(shí)的重要途徑。數(shù)字時(shí)代，如何深閱讀？

“要給學(xué)生一杯水，教師心中要有一泓泉?！崩钌A認(rèn)為，“書(shū)香校園”建設(shè)對(duì)教師提出了更高要求，不僅要自覺(jué)推廣閱讀、將閱讀與教育教學(xué)相結(jié)合，而且自身要具備深厚的閱讀積累和跨學(xué)科教學(xué)能力。對(duì)此，陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校建立了橫跨周、月、學(xué)期、年度的教師讀書(shū)論壇，以校長(zhǎng)領(lǐng)讀、骨干導(dǎo)讀、教師共讀、組內(nèi)研讀等方式，推進(jìn)教師閱讀常態(tài)化，并將閱讀納為教師人文素養(yǎng)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

新修訂的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)提出了更高要求，越來(lái)越多學(xué)校推行全學(xué)科閱讀理念，打造學(xué)科融會(huì)貫通的大閱讀格局。

輕輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，高玉仙提醒道：“閱讀前，要學(xué)會(huì)預(yù)讀和略讀。預(yù)讀能讓我們了解文章的主題結(jié)構(gòu)，略讀可以幫助我們獲取文章的主要信息。請(qǐng)大家先瀏覽一下章節(jié)目錄?！?/p>

漫步校園，紫藤花開(kāi)，書(shū)香撲面。教室、廊道、樓梯間皆設(shè)有讀書(shū)角，讓學(xué)生處處有書(shū)讀、時(shí)時(shí)可閱讀；晨誦、午讀、暮吟，保障學(xué)生每天至少閱讀一小時(shí)。

五年級(jí)學(xué)生賈小諾最喜歡教室內(nèi)的書(shū)吧，“午讀時(shí)，陽(yáng)光灑在書(shū)頁(yè)上，投下斑駁光影，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的沙沙聲”。七年級(jí)學(xué)生孫語(yǔ)晗拿起走廊書(shū)架上的《詩(shī)經(jīng)》，讀著“葛之覃兮，施于中谷，維葉萋萋”，看著窗外紫藤花葉層層疊疊，“仿佛身臨其境”。