我們堅信,以貫徹落實好學(xué)位法、完善學(xué)位管理體制為契機,推進高等教育改革發(fā)展,必將實現(xiàn)高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的升級,從而培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,為更好支撐教育強國建設(shè),為服務(wù)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻教育力量。(鐘曜平)
學(xué)位法的制定,突出表現(xiàn)了全面提升學(xué)位質(zhì)量價值取向。保障學(xué)位質(zhì)量是學(xué)位法開明宗義所強調(diào)的,也是全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,以更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的前提。從要求學(xué)位授予單位加強招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等全過程質(zhì)量管理,到強化對以冒名頂替獲取入學(xué)資格和存在代寫、剽竊、偽造等學(xué)術(shù)不端行為的處理,再到建立學(xué)位申請人申辯申訴處理機制與規(guī)則,維護正當(dāng)權(quán)益。明職責(zé)、劃底線、嚴(yán)要求、護權(quán)益,對于擠出學(xué)位水分,切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。值得一提的是,學(xué)位法還對研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)和倫理資格提出了要求。導(dǎo)師言行舉止直接關(guān)系到學(xué)生的世界觀和人生觀,一個好的導(dǎo)師才能培養(yǎng)出好的學(xué)生、好的人才。建立遴選、考核、監(jiān)督和動態(tài)調(diào)整機制,嚴(yán)把導(dǎo)師隊伍能力素質(zhì)關(guān),壓實研究生導(dǎo)師的責(zé)任,使研究生導(dǎo)師真正成為學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者和引路人、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的引領(lǐng)者和示范者,守住學(xué)位質(zhì)量底線這份責(zé)任田,是保障學(xué)位質(zhì)量的必然要求。
學(xué)位法的制定,鮮明體現(xiàn)了堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)的政治方向。為黨育人、為國育才,是人才培養(yǎng)的政治要求和價值導(dǎo)向。作為教育強國建設(shè)的龍頭,高等教育的人才培養(yǎng)更要堅定方向,以培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才為己任。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持正確方向的基本原則,就是要在學(xué)位工作全流程中堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo),全面貫徹國家的教育方針,落實立德樹人為根本任務(wù),促進創(chuàng)新發(fā)展,提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。破立并舉、系統(tǒng)籌劃、建章立制,通過修法把黨中央關(guān)于學(xué)位工作決策部署轉(zhuǎn)化為國家意志,把學(xué)位制度改革的實踐成果上升為法律規(guī)范,不僅能有力提升教育治理現(xiàn)代化、法治化水平,也是提升高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量,夯實高水平科技自立自強的人才根基,推進教育強國建設(shè)的重要保障。換而言之,必須牢牢把握高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向,緊緊圍繞服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要展開。
目前,我國正在搶抓新一輪科技革命浪潮的機遇,行進在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的新征程中。在這一背景下,無論是高等教育改革發(fā)展的實踐,還是教育、科技、人才一體推進的戰(zhàn)略需求,都迫切要求有針對性地破解學(xué)位管理中存在的問題,系統(tǒng)構(gòu)建中國特色的學(xué)位法律制度,更好適應(yīng)加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的要求。
金鲨银鲨飞禽走兽手机版下载单机一部與時俱進的學(xué)位法,是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的時代要求。學(xué)位制度是我國的一項基本教育制度,事關(guān)學(xué)位體系、學(xué)科發(fā)展、人才評價標(biāo)準(zhǔn)等,是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的基石。自1980年《中華人民共和國學(xué)位條例》頒布以來,已過去了40余年。這40多年間,我國經(jīng)濟社會和教育面貌都發(fā)生了歷史性巨變。經(jīng)濟總量突破120萬億大關(guān),穩(wěn)居世界第二。教育強國建設(shè)深入推進,其中高等教育毛入學(xué)率達到60.2%,邁入了普及化、大眾化階段。高等教育為我國經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了巨大作用。
學(xué)位法的制定,牢牢把握了學(xué)位工作服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的時代走向。想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需,是教育人才培養(yǎng)一以貫之的邏輯主線。提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,服務(wù)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家是立法完善學(xué)位制度目的所在。完善學(xué)位工作體制、學(xué)位授予資格、學(xué)位授予條件、學(xué)位授予程序等,都鮮明體現(xiàn)了這一目標(biāo)導(dǎo)向。明確“學(xué)位分為學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位等類型”,是本次修法的一項重大突破。學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位,一個突出學(xué)術(shù)研究能力,一個突出專業(yè)實踐能力,都是國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要途徑。以立法形式,明確兩種類型同等地位、同等重要,實行分類培養(yǎng)、分類評價,既是加快培養(yǎng)多樣化高層次人才的頂層設(shè)計,也是對30余年專業(yè)學(xué)位研究生教育實踐探索的經(jīng)驗總結(jié),有利于推動研究生教育特別是專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。此外,學(xué)位法強調(diào)國家的宏觀調(diào)控,要求立足經(jīng)濟社會發(fā)展對各類人才的需求,優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)位授權(quán)點布局,加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)。這些規(guī)定也有利于動態(tài)優(yōu)化調(diào)整學(xué)科布局,推動學(xué)位授權(quán)點設(shè)置、布局的“小邏輯”更緊密對接、更高水平服務(wù)國家發(fā)展“大邏輯”,進一步彰顯教育的服務(wù)力、貢獻力。
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