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bet28365365手机版高分考生不上普通本科，選擇職業(yè)本科，放棄本科上高職，并非新鮮事。去年高考招生期間，媒體曾報道“高分考生報考高職”現(xiàn)象，據(jù)《中國青年報》報道，來自安徽六安的程劭陽高考成績505分，超出安徽理科本科錄取控制線78分，卻最終選擇了蕪湖職業(yè)技術學院園藝技術專業(yè)就讀。相比來說，浙江這名602分的考生，報考的還是職業(yè)本科，而不是一所高職?？?。

我國新修訂的《職業(yè)教育法》把職業(yè)教育定位為類型教育。從類型教育角度看，普通教育與職業(yè)教育，沒有高低之分。從長遠看，我國進入高等教育普及化時代后，必須推進全社會從崇尚學歷的學歷社會轉向崇尚技能的技能型社會。這也由社會對人才的需求決定，我國社會并不需要那么多的高學歷的學術人才，而需要更多的高素質的技能人才。

這是學生從自身角度進行的選擇。有人認為，能上普通本科，卻上職業(yè)本科不合算。這是把自己的看法強加到別人身上。每個學生有自己不同的價值觀念。高分考生選擇職業(yè)院校，這是學生從現(xiàn)實情況出發(fā)做出的適合自己的理性選擇。當然，這并不是說他們選擇了職業(yè)院校，今后就不會再深造，未來他們可以結合自身的情況，進行下一步提升自身能力的規(guī)劃。

當前，形成高等教育合理的人才培養(yǎng)結構，關鍵在于要對高等教育實行分類管理、分類評價，以此引導學校安于自身的定位。職業(yè)院校就應該安于職業(yè)教育的定位，以就業(yè)為導向來打造自己的特色專業(yè)，提高技能人才培養(yǎng)質量。這有助于各類高等學校在自身的定位上辦出一流水平，有一流的綜合性大學，一流的教學型大學，還有一流的職業(yè)院校，培養(yǎng)不同層次、類型的高素質人才。

認為只要達到本科線就要上本科，放棄本科上高職，就是另類，這本質是唯學歷論。隨著高等教育進入普及化時代，我國著力把職業(yè)教育建設為類型教育，考生在選擇教育、學校時，要淡化學歷，圍繞提升能力進行學業(yè)發(fā)展規(guī)劃。不唯學歷，崇尚技能，有利于學生選擇適合自己的學校和專業(yè)，也有利于促進普通院校、職業(yè)院校平等競爭。

總體看來，高分學生選擇的職業(yè)院校，往往辦學質量比較高、具有鮮明特色、就業(yè)前景很好。這表明職業(yè)院校只要辦得好，專業(yè)具有特色，就會對考生具有吸引力。這也激勵職業(yè)院校安于自身的定位，辦出高質量和特色，獲得學生和社會的認可?？陀^而言，當前已有一批職業(yè)院校在招生吸引力上不低于普通本科院校。

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