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這是一款美漫風(fēng)游戲!
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②全新團(tuán)隊競技玩法
③一鍵組隊 好友開黑
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在楊志彪看來,“好的老師,不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的領(lǐng)路人,更是人生道路上的好榜樣。”400多封信、70多萬字,字字句句,情真意切。
“分子篩科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步對于我國實(shí)現(xiàn)資源高效利用、節(jié)能降耗、環(huán)境保護(hù),助力碳中和發(fā)揮著極為重要的作用?!庇诩t用行動給出了答案:胸懷“國之大者”,不計個人得失。
甲板上,湖南科技大學(xué)教授萬步炎目光堅定。30余年來,他帶領(lǐng)科研團(tuán)隊刻苦攻關(guān)、不懈鉆研,將海底鉆機(jī)裝備制造與應(yīng)用技術(shù)牢牢掌握在自己手里,不斷推動我國深海資源與地質(zhì)勘探技術(shù)實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)。
課堂上,他少有停留在講臺上的時候,而是走到學(xué)生身邊,講解、提問、觀察。課堂外,他用各種方式保持著與學(xué)生的交流。他說:“走下講臺,才能拉近與學(xué)生的距離。我想,老師在學(xué)生心中不應(yīng)是一個‘高高在上’的形象。老師要與學(xué)生溝通心靈、啟智潤心?!?/p>
為了照顧好學(xué)生,張玉滾練就了一身過硬的本領(lǐng):掂起勺子能做飯,拿起針線能縫紉,課桌椅壞了他來修,校舍破了他來補(bǔ)。哪家孩子是爺爺奶奶照顧,哪家孩子上學(xué)需要接送,張玉滾一一記在心上。
“教育是為未來培養(yǎng)人才,要跟著時代前進(jìn),怎么會夠呢?我鼓足生命的風(fēng)帆,孜孜不倦地追求,順境不自傲,受挫更剛強(qiáng),有使不完的勁。”“人民教育家”于漪從教70余年、熱衷語文教學(xué),耄耋之年仍堅持站上講臺。她用行動踐行著“做了一輩子教師,但一輩子還在學(xué)做教師”的躬耕態(tài)度。
正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。無數(shù)教師孜孜以求,在燃燒自己、成就他人、報效國家的過程中,升華著自我的人生價值。
“科學(xué)研究所選擇的方向,應(yīng)從國家急迫需要和長遠(yuǎn)需求出發(fā),面向世界科技前沿,真正解決實(shí)際問題?!边@是萬步炎在科研事業(yè)上不變的準(zhǔn)則。
2010年起,教育部會同財政部聯(lián)合實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”,通過示范性項(xiàng)目、中西部項(xiàng)目、幼師國培三大類項(xiàng)目大規(guī)模培訓(xùn)教師;為推進(jìn)教師隊伍建設(shè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,國家智慧教育平臺“教師研修”版塊累計培訓(xùn)教師5563.5萬人次,已成為教師自主學(xué)習(xí)的重要渠道……
如今,這所小學(xué)一改往日的落后破敗,新建了運(yùn)動場、教師周轉(zhuǎn)房,孩子們用上了多媒體教室,師生們有了亮堂的餐廳。更讓人欣慰的是,在張玉滾的影響下,有更多的青年教師愿意留在這里教書,每年還有一批又一批的教師前來支教。
有人問,作為菌草技術(shù)發(fā)明人,為啥不申請專利?林占熺說:“扶貧技術(shù)的門檻,降得越低越好。”為了讓農(nóng)民“一看就懂”,林占熺將菌草技術(shù)簡化再簡化,讓農(nóng)戶成為技術(shù)進(jìn)步的最大受益者。
步入新時代,以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓。全國1891.8萬名專任教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命,樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向抱負(fù),努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人,以自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)的姿態(tài),支撐起世界規(guī)模最大的教育體系,支撐起教育強(qiáng)國的時代夢想。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“廣大教師要嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人,以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈,以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧,把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上,讓每一個學(xué)生都健康成長,讓每一個孩子都有人生出彩的機(jī)會?!?/p>
在中國人民大學(xué),不少人聽過“人民教育家”高銘暄的一則小故事。一次,這位90多歲高齡的老先生要為青年教師做一場講座。有人注意到,他的手稿上,滿滿的全是修改痕跡。原來,為了這次活動,他前一夜改稿到凌晨兩點(diǎn)。
一把摩托車鑰匙打開山娃子的心扉。在云南建水縣坡頭民族小學(xué),為了改變鄉(xiāng)親們對教育的重視程度,李平16年來堅持騎著摩托車去家訪。有的學(xué)生“躲”在家里不愿上課,他就買了書包、球鞋上門,讓孩子感受到特別關(guān)心;家長白天忙活,家訪常常在晚上,他騎著摩托車行駛在深山間,車燈成為唯一的照明……
碧波藍(lán)天,日光烈烈。搭載著“海牛Ⅱ號”的海洋地質(zhì)二號科考船,從港口緩緩駛出。船上的海工吊機(jī)、科考絞車高大威武,桅桿上的旗幟呼呼作響。
教育,蘊(yùn)含著無窮力量。新時代新征程,廣大教師不斷涵養(yǎng)育人智慧,更新教育理念,豐富教育實(shí)踐,真正讓每個學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。
“一個基因可以拯救一個國家,一粒種子可以造福萬千蒼生”,鐘揚(yáng)援藏16年,跋涉50多萬公里,收集了上千種植物的4000多萬顆種子……
在以德立身、以德立學(xué)、以德施教中,許許多多的教師激發(fā)出向上向善的精神力量:扎根貧困地區(qū),點(diǎn)亮鄉(xiāng)村女孩夢想的張桂梅;打起背包就出發(fā)、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的西安交通大學(xué)西遷老教授;重回講壇、余霞滿天的“銀齡教師”……
后來,吳蓉瑾耐心囑咐:“抓緊時間做功課啊,快點(diǎn)做完,你就能去興趣班了?!痹诩钕?,孩子主動積極地完成作業(yè),不僅字越寫越好了,對學(xué)習(xí)的興趣也提升了。
以心為筆、以愛為墨,老師在學(xué)生心田勾勒出成長的藍(lán)圖。一筆一畫間,蘊(yùn)含著老師對學(xué)生的理解尊重,傾注了老師對學(xué)生的美好期盼。
從一生執(zhí)著“超級稻”的袁隆平,到探索物質(zhì)世界的薛其坤,再到精準(zhǔn)測繪大地山河的李德仁……一座又一座科技高峰的背后,是高校教師的不懈求索,是師者力量的生動展現(xiàn)。
北京師范大學(xué)教授于吉紅剛工作時,堅定選擇了功能材料的分子工程學(xué)這一極具挑戰(zhàn)性的研究方向,致力于分子篩材料的定向合成。當(dāng)時,分子篩研究正處于瓶頸低谷期,不少人勸她改換熱點(diǎn)方向,否則很難出成果,于吉紅一直堅守。
“振興中華,乃我輩之責(zé)”,黃大年毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國,以拼命三郎的精神叩開“地球之門”,搶占國際前沿科技制高點(diǎn);
“發(fā)展菌草業(yè),造福全人類。”如今,林占熺實(shí)現(xiàn)了30年前給自己定下的科研使命,也讓菌草技術(shù)成為造福廣大發(fā)展中國家人民的“幸福草”。
自1953年在中國人民大學(xué)法律系任教以來,研究立法、教書育人便是高銘暄生活的全部。“無論如何忙碌,我都堅持在教學(xué)第一線,教學(xué)是老師的神圣職責(zé)?!?/p>
一次次研修、培訓(xùn)中,廣大教師不斷充實(shí)自我,用扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法,不負(fù)三尺講臺,不負(fù)育人使命。
“請問老師,我怎么尋找適合自己的發(fā)展方向?”面對學(xué)生的困惑,10多年來,上海交通大學(xué)教師楊志彪堅持給學(xué)生手寫書信,講述學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。
“大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”,向著這一目標(biāo),我國教師隊伍資源配置呈現(xiàn)新的面貌:
在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,1891.8萬名人民教師不負(fù)時代使命,不負(fù)人民期望,堅守三尺講臺,潛心教書育人,為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)凝聚起磅礴力量。
“守職循業(yè),不敢損益,可傳世也?!蔽錆h大學(xué)教授于亭這樣形容自己的工作,“古籍整理比較冷門,但只要心懷文化傳承,有責(zé)任心,就一定能守得云開見月明?!?/p>
“滿眼都是書?!睂W(xué)生譚子驍還記得走進(jìn)北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授高寧辦公室的情景,“高老師從厚厚的一摞書里找出一本書給我,帶著我翻看,非常親切、和藹。”
截至2023年,基礎(chǔ)教育師資達(dá)1683.97萬人,小學(xué)、初中專任教師本科以上學(xué)歷占比達(dá)74.5%、91.7%;高等教育專任教師達(dá)207.49萬人,碩士生導(dǎo)師增至44.6萬人,博士生導(dǎo)師增至15.9萬人;職業(yè)教育專任教師達(dá)145萬人,“雙師型”教師占比超50%……教師隊伍規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,素質(zhì)進(jìn)一步提高。
教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來。作為人類靈魂的工程師、人類文明的傳承者,教師應(yīng)當(dāng)涵養(yǎng)家國天下的深厚情懷,傳承胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
目前,超過40%的“兩院”院士、近70%的國家杰出青年科學(xué)基金獲得者來自高校,他們承擔(dān)著每年2000多億元的科研項(xiàng)目,成為高水平創(chuàng)新和突破“卡脖子”技術(shù)的重要支撐。
把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的人文精神和道德理念傳遞給學(xué)生,廣大教師涵養(yǎng)家國天下的深厚情懷,傳承胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng),引導(dǎo)青少年把愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的奮斗之中,立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。
班里有一個成績不太理想的孩子,吳蓉瑾仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)孩子喜歡篆刻,于是與孩子商量:“老師推薦你報一個書法班,書法班的老師會教篆刻,好不好?”孩子很感興趣。
師者的真心付出,也迎來了各方的共同奔赴。從完善中小學(xué)教師收入分配激勵機(jī)制,到推進(jìn)高校教師薪酬制度改革,從統(tǒng)籌構(gòu)建中國特色教師培養(yǎng)體系,到不斷健全教師榮譽(yù)表彰體系,一項(xiàng)項(xiàng)政策、一個個夯基固本的行動,守護(hù)著廣大教師的從教情懷,溫暖著每一位愛崗敬業(yè)的筑夢人。
叫得出每一個孩子的名字,記得每一名教師的生日,一天24小時隨時開機(jī)“待命”,任何問題都在第一時間回復(fù)……她就是學(xué)生和家長口中的“云朵媽媽”“鐵人校長”,上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾。
于點(diǎn)滴處入心,于細(xì)微處育人。做一名好老師,要用“一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云”,在啟智潤心中塑造學(xué)生的高尚靈魂和健全人格,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
他們用人格力量和人格魅力,努力成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人,努力成為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。
從1985年設(shè)立教師節(jié),到1993年頒布《中華人民共和國教師法》,從2014年提出“四有”好老師,到2024年印發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》,40年來,我國教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化,尊師重教的傳統(tǒng)得以進(jìn)一步賡續(xù)弘揚(yáng)。
有愛才有責(zé)任,有責(zé)任才有奉獻(xiàn)。無數(shù)人民教師樂教愛生、甘于奉獻(xiàn),堅守三尺講臺,如春蠶、如蠟炬,用人間大愛構(gòu)建起人民教師這一職業(yè)群體的精神底色。
一艘小船承載著孩子們的夢想。在廣西上林縣大龍洞村,村莊與教學(xué)點(diǎn)之間是陡峭的石山,腳下是深不見底的湖水。刁望教學(xué)點(diǎn)教師石蘭松撐起小船,接送孩子們上學(xué),一撐就是數(shù)十年。
致天下之治者在人才。面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革,面對高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國際競爭,站在統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才體制機(jī)制改革的高度,教育的重要性、教師的關(guān)鍵性更加突顯。
從首部中小學(xué)教師職業(yè)道德要求的出臺,到新時代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則劃定師德“紅線”,再到將師德考核評價貫穿教師準(zhǔn)入、培養(yǎng)全過程,對師德違規(guī)行為嚴(yán)打擊、“零容忍”……覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系逐步建立,師德師風(fēng)成為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。
不休娱乐棋牌app2023年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表,提出中國特有的教育家精神?!靶挠写笪摇⒅琳\報國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求”,凝聚著對教師群體的殷切期望,為造就支撐教育強(qiáng)國的高素質(zhì)教師隊伍指明了努力方向。
作為菌草技術(shù)的開創(chuàng)者,多年來,他憑著一腔熱血在田地、山上、沙漠中摸爬滾打,解決了一個又一個難題,始終在最艱苦的地方搞科研、在最需要的地方搞推廣。
福建農(nóng)林大學(xué)教授林占熺的辦公桌上,擺放著一個地球儀,這是學(xué)生們送給他的教師節(jié)禮物。地球儀上,已經(jīng)推廣了菌草技術(shù)的地方都被貼上了標(biāo)識。
東湖之濱,珞珈山旁。武漢大學(xué)古籍整理研究所,三代學(xué)者守護(hù)典籍、薪火相傳,30多年來,編寫《漢語大字典》《故訓(xùn)匯纂》《古音匯纂》,致力于訓(xùn)詁、音韻學(xué)的文化傳承。
張玉滾清晰記得,2001年,剛從南陽第二師范學(xué)校畢業(yè)回到大山的情景:由于學(xué)校師資不足,僅有的6名教師中有4人即將退休,自己不得不成為“全科教師”:數(shù)學(xué)課上,和孩子們一起制作教具;美術(shù)課上,帶領(lǐng)孩子們到校外寫生;科學(xué)課上,帶著孩子們?nèi)ヒ巴庥^察……
把“哲學(xué)的目光”聚焦于對“真善美”的求索,吉林大學(xué)教授孫正聿四十余載教書育人,以哲啟思、以文化人,培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才;
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