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有數(shù)據(jù)顯示，那些在語(yǔ)文課本里被描寫過的景點(diǎn)，比如統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文課本里的江西瑞金紅井、安徽黃山、河北趙州橋、浙江金華雙龍洞、北京圓明園、廣東江門小鳥天堂、浙江紹興魯迅故居等，在暑假期間接待的中小學(xué)生游客數(shù)量大幅提高，許多中小學(xué)生都通過語(yǔ)文課本了解了此類景點(diǎn)并慕名前來(lái)打卡留念。除了語(yǔ)文課本外，其他課本中同樣藏著眾多寶藏景點(diǎn)和旅游線路。歷史文物、自然科學(xué)同樣成為“課本游”的打卡對(duì)象。

“課本游”的走紅，更是一種民族共同體意識(shí)的集體共鳴，以及對(duì)文化中國(guó)自發(fā)的體認(rèn)和尋根。語(yǔ)文教材中的許多經(jīng)典篇目，是一代代中國(guó)人成長(zhǎng)的共同記憶，比如茅以升的《趙州橋》、葉圣陶的《蘇州園林》、蕭紅的《火燒云》、老舍的《濟(jì)南的冬天》等，而《登鸛雀樓》《岳陽(yáng)樓記》《滕王閣序》等古詩(shī)文更是如此。古人說(shuō)：“江山留勝跡，我輩復(fù)登臨?！闭窃谶@樣長(zhǎng)輩攜晚輩、一輩復(fù)一輩的反復(fù)登臨、瞻仰、懷古、訴說(shuō)、創(chuàng)作中，留下中國(guó)烙印的文化形態(tài)得以形成，成為中國(guó)文化和中國(guó)大地的獨(dú)特風(fēng)景。這樣的獨(dú)特性，是中華民族共同體意識(shí)最堅(jiān)固的文化根基。事實(shí)上，這些吸引著一代代中國(guó)人前往游覽、尋根、朝圣的“課本游”目的地，在慰藉、凈化、充實(shí)游客自身的同時(shí)，也豐盈著中華民族共同體意識(shí)和文化中國(guó)的外延內(nèi)涵。

环球体育手机版官网官网隨著暑假到來(lái)，中小學(xué)生旅游出行被列入了許多家庭的日程表。據(jù)報(bào)道，2024年暑期各大旅游平臺(tái)、旅行社紛紛上新研學(xué)游產(chǎn)品，從博物館發(fā)現(xiàn)之旅，到探索自然親子活動(dòng)，再到海外游學(xué)項(xiàng)目，各地研學(xué)游熱度繼續(xù)攀升。而在眾多研學(xué)游方案中，一種被稱為“課本游”的旅游新形式受到眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。