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“傳統(tǒng)文化賦能，打造茶葉+文化特色品牌”的創(chuàng)業(yè)道路讓劉天賜嘗到了甜頭，她開始嘗試將產(chǎn)品規(guī)劃延伸到茶飲料領域，即把中式純茶與現(xiàn)代人熱愛的奶茶兩者結合，讓中式純茶以更貼近現(xiàn)代人審美的方式呈現(xiàn)出來，推出調飲和茶藝飲，同時在門店打造社交空間，進一步提高消費者、茶商、門店三者間的互動。

“兩年時間很短，卻足夠讓我終生受益，我學會了如何創(chuàng)辦一家公司、如何去經(jīng)營一家企業(yè)，也學會了營銷策略、財務報賬，團隊之間的合作，讓我從一名‘門外漢’進階為茶葉圈的‘圈內人’?！眲⑻熨n介紹，專業(yè)化、實戰(zhàn)化、創(chuàng)新化的課程設置讓她印象深刻。學生上午上課，下午進行創(chuàng)業(yè)實踐和討論，同時，給每名創(chuàng)業(yè)項目團隊都配備有“雙師型”創(chuàng)業(yè)導師，帶領學生模擬軟件學習公司注冊、運營、管理等內容。

同時，該團隊精準定位消費群體，結合產(chǎn)品IP及場景，營造門店的氛圍感，結合中國傳統(tǒng)文化打造沉浸式消費體驗，以期引起更多年輕消費者關注。劉天賜還創(chuàng)新商業(yè)服務模式，帶領團隊牽頭成立了農(nóng)民合作機構，將自熱炒茶鍋免費發(fā)放給農(nóng)民，減少農(nóng)民成本支出，再由團隊統(tǒng)一收購和售賣。團隊結合當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展孵化特色IP，利用新媒體直播進行線上營銷，在銷售的同時傳遞茶藝文化知識。

平日里，選茶、炒青、烘青等各個環(huán)節(jié)，劉天賜都親自參與，每一個環(huán)節(jié)都飽含著她的熱愛和心血。從最初的“門外漢”到如今的“圈內人”，她牽頭成立農(nóng)業(yè)合作社，帶領創(chuàng)業(yè)團隊改造炒茶設備、開設公益茶藝培訓課程、組織壓茶餅技能考核、開設茶文化宣講、傳遞茶藝文化知識，讓更多農(nóng)民在家門口就能實現(xiàn)經(jīng)濟創(chuàng)收。

2022年9月，她選擇報考專升本繼續(xù)提升專業(yè)知識。通過近半年備考，終于考入安徽信息工程學院專升本(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班)，繼續(xù)她的圓夢之旅。得益于學校“專創(chuàng)融合、學賽相長、雙師型團隊、企業(yè)家導師”的特色舉措，兩年求學期間，她的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能及創(chuàng)業(yè)素質得到了系統(tǒng)化的提升。

目前，“歸茶”創(chuàng)業(yè)團隊聯(lián)系的茶農(nóng)合作基地已有1300余畝，主要集中在安徽省黃山市歙縣地區(qū)以及云南省西雙版納傣族自治州章朗山地區(qū)，主要以直播帶貨方式進行銷售。劉天賜還培養(yǎng)小紅書、抖音等平臺直播團隊，至今累計直播帶貨200余次，最高單場云南場次銷售額達28萬元。

這些天，劉天賜正籌備著新一期茶飲新品，她給自己定下了一個小目標——希望打造實現(xiàn)數(shù)字化門店系統(tǒng)，讓來自全國各地的茶藝愛好者都能品鑒到“現(xiàn)代茶飲”的獨特魅力。

超凡棋牌今年24歲的劉天賜是一名中級茶藝師，經(jīng)營著安徽省蕪湖市一家茶葉商貿公司，兩年前從?？瓶粘藢I(yè)畢業(yè)后，通過專升本考試來到安徽信息工程學院深造，并于同年開始創(chuàng)業(yè)生涯。3年的茶藝課修習，兩年下鄉(xiāng)進行實地調研考察，再加上兩年連鎖茶藝品牌實習經(jīng)驗以及參與知名茶品牌的產(chǎn)品研發(fā)，她積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

劉天賜選擇茶藝行業(yè)創(chuàng)業(yè)的初衷，源自對中國茶文化的熱愛，因此，在商業(yè)運營的同時，她也很注重茶文化的推廣與宣傳，希望更多的年輕人能夠喜歡喝茶，享受喝茶。

“除了理論知識學習，我們在學校時，還重點考核項目流水、營業(yè)額、行業(yè)認可度等指標。我也和專升本班另外5名同學商量決定組建‘歸茶’團隊創(chuàng)業(yè)?！眲⑻熨n回憶。

這門選修課不是只有“聽”，還有“動手”操作的機會，更有喝到好茶的機會。32學時的課結束后，劉天賜既學到了六大茶類的基本知識，也學會了如何識茶、聞茶、品茶、鑒茶。在茶文化知識的熏陶下，她對自己未來的人生選擇有了方向——創(chuàng)辦一家屬于自己的茶文化工作室。她便開始了這個計劃，學習茶藝知識、考取茶藝培訓師資格證，在學校附近的茶藝工作室做兼職茶藝培訓師。在這期間，她收獲了人生中的第一桶金，更加堅定了日后做茶藝文化的信心。

炒茶成本偏高、門店吸引力不強、茶農(nóng)對于大學生創(chuàng)業(yè)團隊的信任度不高、線下銷售渠道單一……帶著這些問題，劉天賜在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導老師王漢敏協(xié)助下，開展了一系列的調研走訪和實地勘察。首先，團隊針對炒茶設備進行升級，采用自帶加熱裝置的上下翻轉炒茶鍋，不再使用原始用柴炒茶的方法，在保護植被的同時大幅降低成本，推進農(nóng)業(yè)智慧化轉型。

能將熱愛變成事業(yè)，是很多人夢寐以求的，但理想與現(xiàn)實碰撞，也會產(chǎn)生許多苦惱。由于初期團隊成員皆為大學生，創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，劉天賜也遇到了很多難題和困境。

她不僅專門開設了網(wǎng)站介紹茶葉文化，還通過組織多場茶藝培訓、茶文化宣講表演來吸引消費者。劉天賜的項目團隊累計帶動茶葉原產(chǎn)地茶農(nóng)就業(yè)30余人次、間接帶動就業(yè)1200人次。