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劉鳴：首先，我們要明確一點(diǎn)，打罵孩子會(huì)給他們帶來(lái)痛苦。這種行為通常是家長(zhǎng)以“管教”為理由進(jìn)行的，但這種方式無(wú)疑是錯(cuò)誤的。打罵不僅會(huì)對(duì)孩子的身心健康造成傷害，還可能導(dǎo)致長(zhǎng)期的負(fù)面影響。

劉鳴：關(guān)于“受到‘暴力’管教的孩子長(zhǎng)大后是否會(huì)成為‘問(wèn)題少年’”這個(gè)問(wèn)題，值得深入探討。一方面，社會(huì)上對(duì)暴力管教持認(rèn)可態(tài)度的人不少，現(xiàn)實(shí)中使用暴力的情況也屢見(jiàn)不鮮；另一方面，現(xiàn)有司法數(shù)據(jù)顯示，未成年人犯罪案件中，家庭監(jiān)護(hù)存在問(wèn)題的比例較高。這表明，“暴力”管教確實(shí)對(duì)孩子的身體或心理造成了影響，但是否因此他們就會(huì)長(zhǎng)大成為“問(wèn)題少年”，這種說(shuō)法值得商榷。我個(gè)人傾向于不使用“問(wèn)題少年”這個(gè)詞，以避免給這些孩子貼上標(biāo)簽。

相比這些極端虐待案例，日常生活中我們更常見(jiàn)到的是打罵孩子或“恐嚇式教育”的方式。對(duì)未成年人甚至更低幼的孩子而言，家長(zhǎng)的打罵方式是否恰當(dāng)？會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生什么影響？

亚星娱乐登录很多父母常說(shuō)：“我的孩子我還能不了解？”但事實(shí)是，許多父母并未曾真正感受孩子的內(nèi)心，看見(jiàn)孩子深層的渴望。父母看到的是孩子逆反、攻擊、欺凌等行為問(wèn)題，但卻并未看見(jiàn)行為隱藏下的內(nèi)心渴求、方向迷失。

我們必須堅(jiān)持，打罵孩子是不可以的。如果說(shuō)家長(zhǎng)曾經(jīng)打罵過(guò)孩子，那我們也要努力地彌補(bǔ)或消除這些不利影響。哪怕說(shuō)我們可能無(wú)法完全消除這些過(guò)往錯(cuò)誤帶來(lái)的負(fù)面影響，但至少努力將傷害降到最低。重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管教方法，用更加溫和且有效的方式引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在這方面一直在努力開展工作。我們?cè)谶^(guò)去幾年持續(xù)通過(guò)線上展覽、線下藝術(shù)裝置展、發(fā)布積極養(yǎng)育指南等，開展積極養(yǎng)育主題的社會(huì)倡導(dǎo)活動(dòng)。除此之外，我們從2018年開始在國(guó)內(nèi)開展親職教育家長(zhǎng)工作坊，傳遞積極養(yǎng)育的理念和方法。目前項(xiàng)目覆蓋了全國(guó)11個(gè)省份的24個(gè)縣區(qū)。

近日，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)（United Nations Children's Fund，簡(jiǎn)稱UNICEF）駐華辦事處兒童保護(hù)項(xiàng)目官員劉鳴在接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）專訪時(shí)指出，打罵孩子就是暴力，這種“恐嚇式教育”方式或者說(shuō)暴力管教對(duì)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展有嚴(yán)重的不利影響。

未成年人健康成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的幸福安寧，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到民族的興旺發(fā)達(dá)。近期，澎湃新聞推出“看見(jiàn)孩子”系列專題，希望在積極回應(yīng)和主動(dòng)看見(jiàn)的環(huán)境中，孩子內(nèi)心得到全然的滿足，只有這樣，孩子才能在成年時(shí)形成一個(gè)健全的自我，擁有獲取幸福的能力。

另外，暴力還會(huì)損害孩子的學(xué)習(xí)能力，限制他們的發(fā)展?jié)摿ΑＨ绻⒆訌男∈艿礁改富蚱渌胰说谋┝芙?，他們可能?huì)誤以為暴力是與人相處的一種正常方式，甚至也會(huì)對(duì)別人使用暴力。

需要注意的是，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，通過(guò)溝通建立基于信任的親子關(guān)系至關(guān)重要。我們所說(shuō)的溝通需要注意幾個(gè)要素，首先是要充分考慮兒童的成長(zhǎng)階段。不同成長(zhǎng)階段的兒童在認(rèn)知能力、表達(dá)能力等方面存在差異。其次要了解自己孩子的個(gè)性和性格特質(zhì)。再次在給孩子講道理前認(rèn)真傾聽兒童的想法，溝通是雙向的。

在全球范圍內(nèi)，即便是2-4歲的兒童中，有四分之三（近3億人）經(jīng)常遭受父母或其他照護(hù)人的暴力管教，有近六成（2.5億）還受到過(guò)體罰。

劉鳴：暴力管教是一種針對(duì)兒童的暴力形式，包括體罰，比如搖晃、毆打或拍打兒童，以及心理/情感暴力，比如對(duì)兒童大聲尖叫，起辱罵性的外號(hào)或者以其他方式辱罵兒童。

用硬物敲打、用手掐、用皮帶抽、要求自扇或互扇耳光、言語(yǔ)辱罵……近期，男子林某在撫養(yǎng)女兒小敏、小霞（皆為化名）的過(guò)程中“以愛(ài)為名”長(zhǎng)期對(duì)倆女兒毆打辱罵，上海市長(zhǎng)寧區(qū)人民法院簽發(fā)了人身安全保護(hù)令，并向林某發(fā)送家庭教育指導(dǎo)令，雙“令”齊發(fā)，維護(hù)未成年人合法權(quán)益。

甚至，如果兒童受到了來(lái)自父母等照護(hù)人的暴力管教，他們對(duì)暴力的理解可能產(chǎn)生偏差，將暴力視為與他人互動(dòng)的正常方式，而且可能會(huì)將暴力行為內(nèi)化。

劉鳴：家庭是孩子成長(zhǎng)中最重要的環(huán)境，家庭教育對(duì)兒童具有重要的意義。養(yǎng)育孩子對(duì)于父母來(lái)說(shuō)既充滿挑戰(zhàn)也非常有意義。然而，很多父母在有孩子之前，可能并沒(méi)有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)如何稱謂一個(gè)好的父母，因此在為人父母的過(guò)程中，他們需要得到更多的支持。

無(wú)獨(dú)有偶。在今年最高人民法院發(fā)布的第40批指導(dǎo)性案例中，《陳某某、劉某某故意傷害、虐待案》（指導(dǎo)性案例226號(hào)）也是一件涉及虐待未成年家庭成員的案例。

澎湃新聞：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸步?jīng)常會(huì)聽到一些說(shuō)法，“跟孩子講什么道理？能講得通嗎？”“不聽話就該打”……你如何看待這些說(shuō)法？

積極養(yǎng)育和暴力管教不同，它強(qiáng)調(diào)的是以一種積極的、非暴力的方式來(lái)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。父母要尊重孩子的權(quán)利，幫助孩子成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)潛力；也要關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，在理解和尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子，在制定規(guī)則時(shí)，從有利于孩子長(zhǎng)期發(fā)展的角度出發(fā)。通過(guò)這樣的方式，不僅有助于建立良好的親子關(guān)系，還能為孩子的積極探索、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供一個(gè)安全、溫暖的環(huán)境。

然而，從暴力管教的后果來(lái)看，暴力確實(shí)會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)短期和長(zhǎng)期的影響，尤其是在長(zhǎng)期行為和心理上的偏差，可能會(huì)使這些孩子被認(rèn)為是“有問(wèn)題”的。

具體來(lái)說(shuō)，我們提倡的積極養(yǎng)育可以從尊重、理解、信任、溝通、示范這五個(gè)關(guān)鍵詞開始。尊重就意味著尊重兒童的權(quán)利，尊重孩子的成長(zhǎng)階段和個(gè)體差異，尊重兒童的情緒和表達(dá)；在尊重的基礎(chǔ)上，我們要設(shè)身處地去理解孩子的情緒、表達(dá)還有行為；此外，我們也要信任孩子、支持孩子，同時(shí)也讓孩子能夠信任父母——如果孩子相信自己的父母會(huì)一直支持自己，那么他們?cè)谟行枰臅r(shí)候也會(huì)愿意向父母尋求幫助；與孩子建立雙向的良好溝通也非常重要；最后父母要通過(guò)自己的一言一行為孩子樹立榜樣，通過(guò)身體力行的示范來(lái)引導(dǎo)孩子建立良好的言行習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

劉鳴：這種“恐嚇式教育”方式或者說(shuō)暴力管教會(huì)對(duì)孩子造成很大傷害，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有嚴(yán)重的負(fù)面影響。除了當(dāng)下就顯現(xiàn)出來(lái)的身體傷害，長(zhǎng)期來(lái)看，童年時(shí)期遭受的暴力很可能長(zhǎng)期影響兒童的身體和心理健康，包括永久性的身體傷害甚至致殘，讓他們變得焦慮、抑郁、自卑、甚至產(chǎn)生自殺的念頭。他們還有可能無(wú)法維持穩(wěn)定的人際關(guān)系，難以與他人共情。