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在適齡學生減少的情況下，如果保持班額不變，那么隨著招生規(guī)模減少，招生班級也就減少，老師也會多出來。部分學校會隨招生人數(shù)減少而撤并，導致學生上學路變得更遠，增加家庭的教育支出和壓力，從而影響建立生育友好型社會。

2019年《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出，探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導。而實現(xiàn)這一要求，前提是實施小班化教學，教師有更多精力因材施教。

以此來看，減少招生班級數(shù)，并不是應對適齡學生減少的好辦法。適當提高學校辦學標準，降低班額，提高師生比，推進小班化教學，這或許是提高義務教育質量的重要契機。

這一班額標準，在我國義務教育資源比較緊缺的時候是合適的。但在義務教育普及化后，就需要降低班額標準，推進小班化教學，提高義務教育質量。發(fā)達國家的基礎教育中小學班額，通常在20人到25人之間。

當前，我國執(zhí)行的中小學標準班額是十多年前確定的。2010年發(fā)布的《中小學校建筑設計規(guī)范》要求，中小學標準班額為小學45人、初中50人。

a8体育app下载小學一年級招生班級數(shù)減少，這和適齡學生減少密切相關。根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的出生人口數(shù)據(jù)，2022年、2023年是小學入學高峰年，而2024年的適齡學生，比去年減少約200萬左右。