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“教師心理健康是學生心理健康的前提，更是學生健康成長與幸福生活的‘定海神針’。摸清我國1880多萬教師心理健康問題的‘家底’，至關重要?！彼诮战邮苤行陆】挡稍L時說。

檢索時間從2000年至2022年，橫垮22年。全面檢索后共獲取文獻6,0537篇，其中1096篇納入元分析，被試總人數(shù)超過57萬人。經過整體討論和分類比較，研究發(fā)現(xiàn)，學段、年份、區(qū)域特點不同是造成檢出率波動的共同因素。

從學段來看，幼兒教師的心理問題檢出率最低，中學教師最高。小學教師除強迫問題及抑郁檢出率偏高外，整體心理健康狀況尚可。大學教師的焦慮問題則隨年代呈惡化趨勢，普通高校教師的心理健康問題發(fā)生率普遍高于高職院校教師。

教師心理健康問題錯綜復雜。俞國良認為，解決教師心理健康問題應打好“組合拳”。學校、家庭和國家政府部門協(xié)同聯(lián)動，在全社會搭建起教師心理健康安全網絡，提高教師的職業(yè)安全感、獲得感和成就感。

在家庭層面上，影響教師心理健康的家庭系統(tǒng)可以分為內家庭和外家庭。首先要妥善處理內家庭中的各種關系，履行相關角色責任和義務；其次，教師需要面對的是學生的家長，即外系統(tǒng)家庭，必須正確處理學校與家庭的關系，家長也應看到教師作為普通人的基本需求，降低期望，緩解教師過高的角色壓力造成的職業(yè)焦慮。(完)

俞國良表示，“我國中學教師心理健康狀況不容樂觀?！备鶕?jù)研究結果，中學教師心理健康問題檢出率由高到低依次是睡眠問題、強迫問題、抑郁、焦慮、偏執(zhí)問題、敵對問題、軀體化問題。

在中小學教師群體中， “保姆型”班主任的現(xiàn)象一度盛行。多位中學教師曾向中新健康反映工作壓力較大。他們提到，一方面，處于學生升學的重要階段，學校和家長方面會給予教師較高的教學期待。另一外，學生的青春期特點也會給教師日常管理帶來考驗。

俞國良是中國人民大學心理健康教育跨學科平臺首席專家、開明心理健康教育研究院院長，他長期關注師生心理健康問題。近年來，他注意到，中小學生出現(xiàn)心理健康問題背后，教師心理健康問題愈發(fā)突出。

爱游戏体育在线登录入口中新網北京4月25日電(韋香惠)在中小學生心理健康問題日益受到關注的當下，教師作為與學生緊密相關的群體，他們的心理健康問題已經成為不可忽視的影響因素。

在國家層面上，一是匯聚全國專業(yè)力量，研制科學、規(guī)范的教師心理健康檢出工具和標準；二是政策先行，促使教師心理健康問題檢出率下行；三是設立專門的機構，建立保護教師心理健康的政府部門、學校機構及社會組織，專注于培育教師群體的良好社會心態(tài)。

在學校層面上，一是優(yōu)化教師管理機制，提升學校健康促進能力；二是提供資源，解決教師的急、難、愁、盼問題；三是減少教師不必要的工作負擔與心理壓力，讓他們能輕裝上陣；四是警惕師源性心理問題的出現(xiàn)，開展有針對性的心理健康服務援助。

“教師心理健康問題的逐漸惡化是整體性、多維度的?！?俞國良告訴中新健康，無論是大中小幼各類教師心理健康問題的檢出率，還是教師群體的總檢出率，均呈現(xiàn)上升且復雜波動的趨勢。

俞國良介紹，教師心理健康問題成因復雜，但各類心理健康問題具有區(qū)域普遍性，并且各類心理健康問題均隨年份的增長呈現(xiàn)顯著的惡化趨勢，尤其是強迫問題和抑郁問題。