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學(xué)生完全自主設(shè)計(jì)，將學(xué)生作為創(chuàng)造的核心，這本身也是OM的魅力和無(wú)限可能性所在。教練周勇具有十多年的OM教練經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為，OM教學(xué)最終要發(fā)揮孩子們的潛能，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們真正愛(ài)上學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

凯发k8官网so选来就送38中新網(wǎng)上海5月26日電 (陳靜劉慕潔)記者26日獲悉，在剛剛落幕的第45屆世界頭腦奧林匹克決賽中，上海市向明中學(xué)和上海師范大學(xué)天華學(xué)院分別獲得“汽車影院”題目高中組和大學(xué)組冠軍；上海市大寧國(guó)際小學(xué)的兩支參賽隊(duì)分別斬獲“人工智能裝置”題目和“搖滾穿越之旅”題目小學(xué)組冠軍。秦皇島市海港區(qū)東港里小學(xué)獲得“太空深處的結(jié)構(gòu)”小學(xué)組冠軍。

上海頭腦奧林匹克協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)仲立新表示，在這次世界決賽上，中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和不俗的創(chuàng)新能力，各種奇思妙想和精巧設(shè)計(jì)不斷贏得裁判和觀眾的贊嘆。同時(shí)，中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)出高度的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，相互配合非常默契、非常自然。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，他們不急不慌，有條不紊，從容淡定，表現(xiàn)出超越困難的強(qiáng)烈自信。從情景創(chuàng)設(shè)、情節(jié)創(chuàng)作到道具制作、技術(shù)攻關(guān)和表演風(fēng)格，參賽隊(duì)員腦洞大開(kāi)，給出自己的解決方案。

在“人工智能裝置”題目比賽中，上海市大寧國(guó)際小學(xué)在情節(jié)設(shè)計(jì)上，利用裝置穿越歷史與凡·高相遇，實(shí)現(xiàn)未來(lái)和過(guò)去的對(duì)話，共同探討藝術(shù)的本質(zhì)。據(jù)了解，在“汽車影院”題目比賽中，上海市向明中學(xué)學(xué)生制作的穿越機(jī)器道具，由一根推桿電機(jī)通過(guò)注射器和軟管組成液壓裝置操作四扇門(mén)開(kāi)關(guān)，以最低的成本實(shí)現(xiàn)最佳的視覺(jué)效果。

除了上述冠軍，上海市月浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校獲得“人工智能裝置”初中組亞軍，上海市普陀區(qū)新普陀小學(xué)東校獲得“太空深處的結(jié)構(gòu)”小學(xué)組亞軍。上海市閔行區(qū)華漕學(xué)校獲得“人工智能裝置”初中組季軍，上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)中學(xué)獲得“太空深處的結(jié)構(gòu)”高中組季軍等。

此次決賽，共有來(lái)自11個(gè)國(guó)家和地區(qū)的676支隊(duì)伍參加。中國(guó)共有27支隊(duì)伍參賽，共獲得五個(gè)世界冠軍、兩個(gè)亞軍，三個(gè)季軍；有15支隊(duì)伍獲得不同組別的前5名。

頭腦奧林匹克比賽(OM)是一項(xiàng)培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。當(dāng)AI遇上裝置，當(dāng)古典遇上滑稽，當(dāng)科幻場(chǎng)景出現(xiàn)了承重結(jié)構(gòu)，當(dāng)表演打破時(shí)空界限會(huì)發(fā)生什么？在頭腦奧林匹克比賽中，一切沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案?！疤丈钐幍慕Y(jié)構(gòu)”題目的演繹中，太空深處的科學(xué)家可以是一只兔子，也可以是一個(gè)吸血鬼。

秦皇島市海港區(qū)東港里小學(xué)此次獲得“太空深處的結(jié)構(gòu)”小學(xué)組冠軍。談及成功經(jīng)驗(yàn)，該隊(duì)領(lǐng)隊(duì)認(rèn)為，在長(zhǎng)期題訓(xùn)練中，隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員將大問(wèn)題分解成小問(wèn)題，圍繞問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)意解答。從訓(xùn)練發(fā)散思維到訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作，從個(gè)人創(chuàng)意到集體智慧，從重復(fù)模仿到技能創(chuàng)新，隊(duì)員們運(yùn)用OM這一跨學(xué)科融合教育實(shí)踐平臺(tái)，漸漸將所學(xué)變?yōu)樗谩?完)