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欧博注册官网辦好思想政治理論課，需要與時俱進，向改革創(chuàng)新要動力、要活力。在五年前召開的學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記指出，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！笨倳涍€作出了堅持“八個相統(tǒng)一”的重要指示，即：堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、堅持價值性和知識性相統(tǒng)一、堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一、堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、堅持主導性和主體性相統(tǒng)一、堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

思想政治理論課改革創(chuàng)新是個系統(tǒng)工程，必須遵循思想政治理論課教育教學規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，做好頂層設(shè)計。五年來，黨和國家出臺一系列文件，如《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》等，新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新的頂層設(shè)計更加系統(tǒng)完善。教育部推出一系列創(chuàng)新性舉措和活動，如開展全國高校思想政治理論課教學展示活動，組織習近平新時代中國特色社會主義思想大學生學習領(lǐng)航計劃系列活動等，全方位調(diào)動了各方面課程改革創(chuàng)新的積極性和主動性。

面對世情國情黨情的深刻變化，有些教師對思政課本質(zhì)屬性認識不到位，答疑解惑的能力不足。面對改革發(fā)展的偉大變革和風險挑戰(zhàn)，有些課堂理論性與實踐性脫節(jié)，存在教師“不會講道理”“講不好道理”的現(xiàn)象。面對信息時代學生在思維方式、文化偏好、行為特點等方面明顯的代際特點，還有些教師教學手段單一、協(xié)同意識欠缺，“硬灌輸”“強灌輸”的現(xiàn)象依然存在。

這五年，思想政治理論課教育教學內(nèi)容更加豐富、時代性更加凸顯。各高校全面開設(shè)了習近平新時代中國特色社會主義思想概論課程，構(gòu)建了以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思想政治理論課課程體系。

新時代新征程的思想政治理論課改革創(chuàng)新，要牢牢把握價值屬性，依據(jù)“政治性和學理性相統(tǒng)一”“價值性和知識性相統(tǒng)一”“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”的原則，學理透徹地講清政治，旗幟鮮明地引領(lǐng)思想。當前，國際格局發(fā)生深刻變化，世界百年未有之大變局正加速演進，中華民族偉大復興進入關(guān)鍵期。思想政治理論課教師要以寬廣的國際視野和宏大的歷史視野，把握時代脈搏，講好世界之變、時代之變、歷史之變及其本質(zhì)，講好新時代的故事，講好中國式現(xiàn)代化的故事，講好中國高質(zhì)量發(fā)展的故事，引導學生運用正確的立場、觀點、方法觀察認識當代世界、當代中國，堅定“四個自信”，更加自覺地投身于以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復興的偉業(yè)之中。

這五年，思想政治理論課教育教學方法創(chuàng)新更為突出。各地各校積極推進思想政治理論課與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，采用多樣化教學方法，注重發(fā)揮學生主體性作用。以討論互動為特點的探究式教學，以問題為導向的專題式教學，以課堂教學與實踐教學相結(jié)合、線上教學與線下教學相結(jié)合的混合式教學等新的教學模式，專題教學、案例教學、情景教學、體驗教學等新的教學方法不斷涌現(xiàn)，實現(xiàn)了思想理論與藝術(shù)、技術(shù)的有機融合，持續(xù)提升思想政治理論課教學的親和力和感染力，增強教學的吸引力、說服力和針對性。

做好“八個相統(tǒng)一”極其不容易，每一個“相統(tǒng)一”，都是一個教育教學重點難點。五年來，各地各校以“八個相統(tǒng)一”為抓手，在破解矛盾、解決問題中，不斷推進思想政治理論課改革，學生“到課率”“抬頭率”“點頭率”不斷提升。

新時代新征程的思想政治理論課改革創(chuàng)新，要充分彰顯時代脈動，把握“理論性和實踐性相統(tǒng)一”“統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”的原則，加強課程體系和教材建設(shè)，持續(xù)提升教學的思想性、理論性和親和力、針對性。要進一步完善以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心的思想政治理論課課程體系，在思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進上下功夫，構(gòu)建新時代新征程思想政治理論課新的課程體系。要進一步強化“大思政課”建設(shè)，有效克服“硬融入”“表面化”等問題，著力在實踐育人機制、思路、模式、方法、評價等方面深化優(yōu)化，引導學生了解社會、服務(wù)國家，加深對科學理論的理解把握。在教學實踐中，教師要充分發(fā)揮自己的主體性，在吃透教材和教學大綱的基礎(chǔ)上，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系，不斷提高教育教學的針對性。

新時代新征程的思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷創(chuàng)新方式方法，秉持“主導性和主體性相統(tǒng)一”“灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的原則，適應(yīng)社會發(fā)展、科技發(fā)展提出的新要求，適應(yīng)學生成長發(fā)展的新需求和期待。要更加注重課堂互動性，多維度采用課堂討論、社會調(diào)查、小組研學等豐富多樣的形式，探索數(shù)字化環(huán)境下多主體協(xié)同育人新機制，充分調(diào)動學生主觀能動性。要大力推動人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治理論課教學中的應(yīng)用，特別是推進人工智能技術(shù)和思想政治理論課教育教學的深度融合，構(gòu)建人工智能時代的思想政治理論課教學新模式。

這五年，思想政治理論課教育教學理念不斷更新。各地各校貫徹落實“大思政課”理念，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，把課內(nèi)與課外、線上與線下有機結(jié)合起來，打造形式多樣的“移動課堂”，有效拓展了思想政治理論課教學的時間和空間。

回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題不是一件容易的事情，思政課內(nèi)容和方法建設(shè)也不可能一勞永逸，要與時俱進、不斷發(fā)展。五年來，學校思政課建設(shè)形成了一系列規(guī)律性認識和成功經(jīng)驗，也局部存在著不同程度的形式化、表面化、理論與現(xiàn)實結(jié)合不夠緊密等問題。

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