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其中,教學(xué)平臺轉(zhuǎn)型方面,堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融于工程實踐教育的理念,以人工智能+制造+互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客空間為途徑,進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)意、勇于創(chuàng)新、鼓勵投身創(chuàng)業(yè),打造基于產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)支撐的“三創(chuàng)”服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)。
清華大學(xué)教授、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟副秘書長李雙壽從清華大學(xué)三創(chuàng)教育簡介、清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心(清華大學(xué)iCenter)探索實踐等方面,進(jìn)行《發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,培養(yǎng)卓越工程創(chuàng)新人才》主旨報告。李雙壽介紹,面向新時代、新業(yè)態(tài)、新工科,清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)平臺等方面進(jìn)行系統(tǒng)性轉(zhuǎn)型。
“當(dāng)前,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的核心挑戰(zhàn)是育人價值觀的缺失?!睂O宏斌認(rèn)為,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是“融”,應(yīng)融入大學(xué)各項核心職能,不只是一門課、一個活動,是育人土壤、氛圍、生態(tài),更是一種價值塑造。
當(dāng)日,2024年“中部地區(qū)崛起”創(chuàng)新教育改革論壇在太原理工大學(xué)舉辦,聚焦“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,促進(jìn)中部地區(qū)加快崛起”主題,專家學(xué)者圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、高校科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合等問題展開深度研討和交流。
尊龙eightisenough中新網(wǎng)晉中9月21日電 (吳瓊 楊靜)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校人才培養(yǎng)模式的探索,是高等教育積極回應(yīng)時代呼喚的創(chuàng)新和發(fā)展?!鄙轿魈砉ご髮W(xué)校長孫宏斌21日表示,深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要。
他認(rèn)為,要全面落實立德樹人根本任務(wù),努力為“中部地區(qū)加快崛起”貢獻(xiàn)智慧和力量;加強(qiáng)人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用,賦能高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng);加快實施科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合,因地制宜培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力;建立建強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革共同體,提升高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。
此次論壇由教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟和太原理工大學(xué)聯(lián)合主辦。孫宏斌希望,大家以此次活動為新契機(jī),進(jìn)一步聚焦新需求、開拓新思路,堅持以創(chuàng)新思維塑造和價值引領(lǐng)為核心,深化更高層次、更深程度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,為建設(shè)教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國作出更大貢獻(xiàn)。(完)
“如何深化高等教育綜合改革,以適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求、賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展,已成為擺在我們面前的重要課題?!闭搲?,中國高等教育學(xué)會副會長、教育部高等教育司原司長張大良提出自己的建議。
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